- 相關(guān)推薦
淺談多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體教學(xué)利用文字、聲音、圖片、視頻等多種方式向?qū)W生傳遞信息，在物理課堂教學(xué)中，有效使用，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，取得良好教學(xué)效果。作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，如能與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果將更加顯著。它給傳統(tǒng)教學(xué)提供了另一條可供突破的道路，我們可以認(rèn)真地研究。以下是本人在物理教學(xué)的實(shí)踐中，多媒體使用的幾點(diǎn)感受：
1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
利用多媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、文化、自然情景。多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，就是要求教師充分借助多媒體中的圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)、具體，能有效提高學(xué)生的視覺(jué)效果、激活思維。當(dāng)學(xué)生被老師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境所吸引，或思維進(jìn)入預(yù)定的問(wèn)題情境之中時(shí)，教學(xué)才能取得很好的效果。
如，在《行星的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)中，在上課的開(kāi)始，播放天體的運(yùn)動(dòng)情況，給學(xué)生非常強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，激發(fā)了學(xué)生的興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2用多媒體手段，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果
物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段之一，然而由于受時(shí)間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制，有些實(shí)驗(yàn)效果不夠理想，有些實(shí)驗(yàn)難以讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手操作。如果利用計(jì)算機(jī)模擬輔助物理實(shí)驗(yàn)，將起到直觀形象、重復(fù)再現(xiàn)等作用。
如：在“布朗運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，通過(guò)與電腦相連的投影機(jī)打到屏幕上，使全體同學(xué)同時(shí)觀察到顆粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解更加深刻，更加形象化。
《牛頓第一定律》一節(jié)中，伽利略給大家說(shuō)了一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)。小球沿一個(gè)光滑的斜面從靜止?jié)L下來(lái)，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。由于沒(méi)有摩擦，小球總要上升到原來(lái)的高度。如果減小第二個(gè)斜面的傾角，小球達(dá)到原來(lái)的高度就要通過(guò)更長(zhǎng)的路程，繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，使它最終成為水平面，小球就再也達(dá)不到原來(lái)的高度，而沿水平面以恒定速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)下去。由于不存在這樣一個(gè)絕對(duì)光滑的斜面，所以只能說(shuō)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但在計(jì)算機(jī)中可以模擬很多這樣的理想實(shí)驗(yàn)，使其形象化。
3突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
用多媒體輔助物理教學(xué)，以直觀形象的模擬為解決問(wèn)題的突破口，為學(xué)生提供具體的可以定格放映的圖像或過(guò)程展示，使學(xué)生易于感知、理解和想象，促進(jìn)學(xué)生的多種感知和多種思維形式的整合。有利于學(xué)生通過(guò)觀察、歸納來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。
如“平拋運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)，用多媒體演示平拋運(yùn)動(dòng)的小球與水平方向勻速運(yùn)動(dòng)及豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)小球的對(duì)應(yīng)物理圖景，并能自主控制運(yùn)動(dòng)過(guò)程的展示節(jié)奏，有助于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而突破難點(diǎn)。
4提高教學(xué)容量和課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)過(guò)程中教師經(jīng)常要花較多的時(shí)間板書(shū)，特別是上課時(shí)寫(xiě)例題，畫(huà)圖例用的時(shí)間更多，而采用多媒體，則在無(wú)形之中就增大了教學(xué)容量。可以通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫(huà)或錄像資料等，來(lái)解釋和演示一些上課時(shí)用語(yǔ)言很難表達(dá)的物理現(xiàn)象和物理定律，這樣就大大壓縮了時(shí)間，使課堂中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能用最合適的方法、在最短的時(shí)間內(nèi)完成。那些無(wú)法用語(yǔ)言很好地解釋的知識(shí)點(diǎn)也可以在教學(xué)中被學(xué)生充分理解，從而增大了課堂的容量，并提高教學(xué)質(zhì)量。
如，在《機(jī)械波》一節(jié)中介紹橫波的形成時(shí)，傳統(tǒng)的方法是用粉筆在黑板上畫(huà)出波源每完成振動(dòng)的四分之一周期所形成的波形圖，并且特別強(qiáng)調(diào)在波傳播的過(guò)程中，傳播的只是振動(dòng)形式，可是總有一些學(xué)生認(rèn)為波是介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)在波的傳播方向上移動(dòng)產(chǎn)生的。如果制作了動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行多媒體教學(xué)后，這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了，通過(guò)視覺(jué)的動(dòng)態(tài)刺激，通過(guò)直觀的感受，學(xué)生就會(huì)在腦海里留下極為深刻的印象。
5使用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
多媒體在物理教學(xué)中所起的作用是顯而易見(jiàn)的，應(yīng)用多媒體雖然能動(dòng)態(tài)地、聲形并茂地、交互式地、高效率地完成課堂教學(xué)。但是，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)首先要明確其地位是“輔助”，而不是“代替”，不可盲目地、不假思索地用多媒體教學(xué)代替其它傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段。
物理是一門(mén)自然的科學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，觀察影像只不過(guò)是輔助手段，決不能用影像代替學(xué)生操作而淡化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所經(jīng)受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)情緒、意志、毅力等品質(zhì)的形成只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的講解和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)應(yīng)是教學(xué)的主體，多媒體應(yīng)該是在主體無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果時(shí)才出現(xiàn)的一種有益的補(bǔ)充。多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，方可讓物理教學(xué)達(dá)到最佳效果。多媒體動(dòng)畫(huà)、影片以及計(jì)算機(jī)模擬豐富多彩，我們應(yīng)該盡量使用多媒體教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效果。但是，我們反對(duì)不分場(chǎng)合、不分知識(shí)點(diǎn)的全盤(pán)使用多媒體教學(xué)。
實(shí)踐證明，我們要充分利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，并與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)勢(shì)在必行，作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多去嘗試和探討這一教學(xué)手段，盡可能地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)工作服務(wù)。
【淺談多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
淺談多媒體系統(tǒng)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用論文07-04
物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用15篇08-14
物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用(15篇)08-15
淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（精選9篇）03-15
學(xué)前物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用論文07-04
論物理教學(xué)中多媒體應(yīng)用的誤區(qū)論文07-03
物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用(集合15篇)08-17