德國留學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)的專業(yè)介紹

　　德國留學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)專業(yè)，目前，德國的農(nóng)業(yè)教育形式主要有兩種：一種是通過大學(xué)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專門人才，另一種是通過職業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修達(dá)到國家對(duì)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的資格要求。其中，農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的約占40%左右。

　　李比希教授說，農(nóng)業(yè)學(xué)科在德國可是限制專業(yè)，10名學(xué)生才錄取1人。報(bào)考學(xué)生既要有優(yōu)秀的中學(xué)畢業(yè)成績，又要具備半年以上的學(xué)徒經(jīng)歷。大學(xué)學(xué)習(xí)包括3至4年專業(yè)理論學(xué)習(xí)和1年專業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)后可獲得農(nóng)業(yè)工程師頭銜。

　　至于學(xué)生的來源，除了子承父業(yè)的農(nóng)村學(xué)生外，竟有8成的學(xué)生來自城市。對(duì)此，霍恩海姆大學(xué)學(xué)生部的負(fù)責(zé)人卡特斯博士并不奇怪，她說，近年來青年失業(yè)形勢嚴(yán)峻。由于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口的減少、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展以及支持青年安置等相應(yīng)政策，農(nóng)業(yè)學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)狀況普遍好于其他產(chǎn)業(yè)。所以，愿意務(wù)農(nóng)的城市青年越來越多，農(nóng)業(yè)學(xué)科也越來越吃香。

　　在采訪中，記者感受最深的是德國各大學(xué)的農(nóng)業(yè)專業(yè)設(shè)置。這些專業(yè)以市場為導(dǎo)向，富有時(shí)代氣息。比如，哥廷根大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)系的馬學(xué)，在傳授馬匹養(yǎng)殖的科學(xué)基礎(chǔ)外，授課內(nèi)容還包括關(guān)于馬的體育運(yùn)動(dòng)及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)；基爾大學(xué)的牛奶生產(chǎn)專業(yè)，得掌握牛奶及其衍生產(chǎn)品如奶酪、酸奶等產(chǎn)業(yè)鏈知識(shí)；而柏林洪堡大學(xué)，則設(shè)有跨學(xué)系的有機(jī)農(nóng)業(yè)學(xué)群；其他還有營養(yǎng)科學(xué)、植物藥理、鄉(xiāng)村不動(dòng)產(chǎn)管理、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等新興的實(shí)用專業(yè)。

　　留學(xué)洪堡大學(xué)的中國學(xué)生馮嚴(yán)說，德國農(nóng)業(yè)學(xué)科還有一個(gè)特點(diǎn)，就是課程安排很廣泛，國民經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理學(xué)、基礎(chǔ)社會(huì)學(xué)、法律等也在教學(xué)大綱之內(nèi)，同時(shí)，學(xué)生還需具備商業(yè)頭腦及溝通合作能力。當(dāng)然，德國大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可以根據(jù)社會(huì)需要、市場需求和個(gè)人志向自主選擇專業(yè)和課程。

　　此外，學(xué)生必須到農(nóng)場、公司等參加生產(chǎn)實(shí)踐，并幫助完成某一生產(chǎn)課題，解決生產(chǎn)實(shí)踐問題后才能畢業(yè)。在基爾大學(xué)的實(shí)踐基地，記者看到，一年級(jí)學(xué)生每人分一塊一米多寬、十余米長的土地作為試驗(yàn)田，根據(jù)課程進(jìn)度在這里種植蔬菜，每種菜種十幾棵，這是學(xué)生向老師交的作業(yè)。三年級(jí)學(xué)生則每人分1英畝土地，從種植計(jì)劃到播種、管理、收獲全部由學(xué)生完成，根據(jù)經(jīng)濟(jì)收益評(píng)定成績，并償還學(xué)校的投入。如果虧損了，成績?cè)u(píng)定將為不及格。四年級(jí)學(xué)生則直接進(jìn)入農(nóng)村實(shí)踐。

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