古詩教學(xué)反思

　　《山行》這首詩相比較于《楓橋夜泊》來說，意境上面比較容易把握，所以我遵循古詩的教學(xué)步奏，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但在這首詩的教學(xué)中，我認(rèn)為我沒有明確好這首詩具體講了哪幾個(gè)景物，所以很多同學(xué)在完成作業(yè)的時(shí)候，都沒有完全寫到寒山、石徑、楓林。這是教學(xué)中的一個(gè)疏忽。

　　在講《楓橋夜泊》的時(shí)候，我以為前面一首詩意，同學(xué)們?cè)趯W(xué)的時(shí)候很輕松，那孩子對(duì)于詩意的把握一定還不錯(cuò)，所以我把重心放在了意境的營造上面，利用了歌曲、以及其他一些關(guān)于寒山寺鐘聲的詩句。但最后發(fā)現(xiàn)，這種意境的營造真的非常男，孩子們對(duì)于詩意還是沒有理解透，所以后來利用課余時(shí)間我又鞏固了一下，這也是我的一個(gè)失誤！同時(shí)對(duì)于備學(xué)生，我還是有很大的欠缺。

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