說幾句愛海的孩子氣的話教學反思

　　1．注意學生與文本的對話。教學過程中教師是導演，作示范，提話題。充分調(diào)動學生的主動性，大膽與作者爭論，再靜下心來想想作者偏執(zhí)中的個性和思想，從而理解文本，發(fā)展張揚自己的個性，提高自己對生活的認識。

　　2．采用多種活動方式，創(chuàng)造民主的課堂氛圍。學生在課堂中不再只是接受文中寫的，接受教師講的知識的一個容器，而是可以發(fā)展一個有靈活的大腦的人。課中讓他們比較、歸納、提煉，篩選、品析，隨時創(chuàng)設(shè)自由活動空間，如辯論的設(shè)置，或加“山”的優(yōu)勢、或加“山”的古詩詞，讓課堂高潮迭起，學生比作者更“孩子氣”，既愛海更愛山了。同時體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”。學生在黑板上寫山與海的對比也很踴躍，展示了他們對文章內(nèi)容的理解。

　　3．散文教學離不開朗讀，在第一節(jié)課中，教師配音范讀，學生回味；再讓學生仿讀，重點地方讓學生體會，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。如男女生分角色朗讀，文中描述山和海的句子，讀出海的陽剛之氣和山的秀麗溫婉的特點。

　　4．在教授課文中，我同時注意讀寫結(jié)合，積累和發(fā)展課堂中的智慧之光，課內(nèi)外結(jié)合，突出了語文學科的特點。

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