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小班在農(nóng)場里教學(xué)反思
反思是經(jīng)驗學(xué)習(xí)的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過反思，才能升華為經(jīng)驗知識。下面就是小編整理的小班在農(nóng)場里教學(xué)反思，一起來看一下吧。
小班在農(nóng)場里教學(xué)反思篇一
參加了中央電化教育館課題“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”課題組，我執(zhí)教了小班上期領(lǐng)域的歌唱活動——《在農(nóng)場里》，下面我就課題研究重點的“幼兒園歌唱活動的有效預(yù)設(shè)反思”和“教學(xué)策略運用的有效性”這兩個方面進(jìn)行反思：
一、幼兒園歌唱活動的有效預(yù)設(shè)反思：
本次活動在第一次教案預(yù)設(shè)后，課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)研討評論、網(wǎng)絡(luò)上傳活動設(shè)計方案與我互動，她們對我的教學(xué)策略方面提出了有效的建議：1. 在活動中可采取集體、小組、個人相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為幼兒提供表現(xiàn)的機會，在仿編環(huán)節(jié)可采取一些游戲的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞的替換，激發(fā)他們仿編的興趣；2. 以角色扮演的身份引導(dǎo)幼兒參與活動，在音樂實踐活動中幫助幼兒感受和體驗；3. 跟隨音樂學(xué)唱并能做一些簡單的身體動作；4. 教師可以創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓幼兒以多種形式進(jìn)行歌唱。5. 本次活動的難點應(yīng)該放在休止符的掌握上，教師應(yīng)將難點提出來解決。我結(jié)合課題組成員們的教學(xué)設(shè)計方案和其中的建議，進(jìn)行了第二次的教案預(yù)設(shè)反思并修改�；顒又胁扇×藗�人、小組、集體相結(jié)合的形式，動靜搭配，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單身體動作，來增加活動的趣味性和有效性。
通過學(xué)習(xí)《指南》，我領(lǐng)悟到藝術(shù)領(lǐng)域的教育的關(guān)鍵在于讓幼兒“感受”和“表現(xiàn)”，教師應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在第一次的教案預(yù)設(shè)中大部分時間都是讓幼兒集體進(jìn)行學(xué)唱，而忽略了讓幼兒自主去表現(xiàn)。反思修改后的第二次教案預(yù)設(shè)中則將活動環(huán)節(jié)，進(jìn)行了有效的調(diào)整，活動中教師采取了個人、小組、集體相結(jié)合的形式，讓幼兒樂于用自己學(xué)會方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
通過采納課題組成員的建議反思并修改后的第二次的教案預(yù)設(shè)，使得整個活動目標(biāo)更明確、具體、符合小班幼兒身心發(fā)展的特點；活動的過程環(huán)節(jié)更清晰、由淺入深、逐層遞進(jìn)，能更好地為目標(biāo)服務(wù)；教學(xué)方法上運用反復(fù)傾聽和圖譜教學(xué)的方式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容，做到簡單、有趣、有效。可見，有效的教學(xué)的教學(xué)策略對提高幼兒的音樂素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)是有積極作用的,
二、“教學(xué)策略運用的有效性”反思
在本次活動教學(xué)策略運用的有效性有做的好的一方面，也有不足的'一方面，征對這個問題，我進(jìn)行了反思。
本次活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活，小班幼兒對小動物都很感興趣，喜歡小動物，所以能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。歌曲為兩拍子節(jié)奏，歌詞簡單重復(fù)多，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。本次活動我從談話導(dǎo)入激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，首先讓幼兒反復(fù)欣賞傾聽歌曲熟悉歌曲的旋律，然后讓幼兒學(xué)唱歌曲，接著讓幼兒教小動物學(xué)唱歌曲的形式，引導(dǎo)幼兒仿編歌曲，最后以游戲的形式讓幼兒自主選擇自己喜歡的動物進(jìn)行演唱�；顒拥沫h(huán)節(jié)層次清晰，過渡銜接自然。活動中我采取了個人、小組、集體相結(jié)合的形式，動靜搭配。
本次活動中的不足之處：
1、在圖譜的使用中，三塊黑板導(dǎo)致黑板太多擋住前面幼兒的視線，影響幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
2、在活動中沒有提醒幼兒注意休止符的演唱，所以幼兒基本沒有唱對休止符部分的歌詞。
3、在教唱的環(huán)節(jié)中，教師一直是利用圖譜教學(xué)一種形式進(jìn)行，不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的后兩段的學(xué)習(xí)興趣。
4、由于幼兒是初次學(xué)習(xí)仿編，所以幼兒對句式結(jié)構(gòu)不理解，教師應(yīng)更多的介入幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編。
小班在農(nóng)場里教學(xué)反思篇二
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的巨大動力，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和研究的精神力量，又是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化劑。因此在本節(jié)《在農(nóng)場里》的教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的好動、好玩、愛想象、愛表現(xiàn)的綜合特點，以學(xué)生為主體，以音樂審美體驗為核心，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式。通過優(yōu)美的語言引導(dǎo)和形象的肢體動作來感染學(xué)生；用孩子喜歡的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲的內(nèi)容，充分發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演；學(xué)會歌曲的'同時用小樂器為歌曲伴奏。整節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動地、積極地參與到音樂實踐活動中來，感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂�？偟膩碚f，這節(jié)課還算成功。
在玩樂器這個環(huán)節(jié)中，由于適合本節(jié)課的小樂器有限，沒能照顧到全體學(xué)生。因此有幾個學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了節(jié)奏錯誤而沒有進(jìn)行及時糾正，在今后的教學(xué)中應(yīng)盡量避免。
本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多，在后面創(chuàng)編歌曲部分結(jié)束有些倉促。如能讓學(xué)生延續(xù)歌曲創(chuàng)作活動，讓孩子們學(xué)著小動物的動作隨音樂律動出課室，達(dá)到課堂氛圍的一個延續(xù)，效果會更好。
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