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課文《蘆葉船》教學(xué)反思
篇一：《蘆葉船》教學(xué)反思
《蘆葉船》這篇精讀課文是作者對(duì)童年生活的回憶。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，生動(dòng)感人，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共鳴。 教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境，從學(xué)生最感興趣的話題入手，“同學(xué)們最喜歡玩什么？你們是怎么玩兒的？”在學(xué)生充分談的基礎(chǔ)上，引入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生初讀課文，整體感知內(nèi)容，然后讓學(xué)生描述小伙伴們玩蘆葉船的情景。引導(dǎo)學(xué)生想象，孩子們把船放入江水中，吹奏動(dòng)聽的樂曲時(shí)，彼此可能會(huì)說些什么，心里可能會(huì)怎么想？通過這樣的角色體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)蘆葉讓孩子們更富有創(chuàng)造力，也給孩子們帶來的無盡歡樂。
當(dāng)學(xué)生談到“我和表兄玩兒蘆葉船”的情景時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生勾劃出描寫表兄語言、動(dòng)作的句子，從中體會(huì)表兄的自信與聰明。小小的蘆葉船順?biāo)�，也將作者的思緒牽得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生想象，小船可能會(huì)漂向哪里呢？指導(dǎo)感情朗讀最后兩句，讀中體會(huì)小作者的無限遐想。
最后，總結(jié)作者的描寫順序，幫助學(xué)生理清層次，作者是“先回憶了自己的家鄉(xiāng)，再詳細(xì)回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景，最后講了“我”和表兄到長(zhǎng)江邊玩蘆葉船，蘆葉船給我們帶來遐想與希望。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察，大膽想象的好習(xí)慣，并要求學(xué)生寫一寫自己最喜歡的活動(dòng)。
篇二：《蘆葉船》教學(xué)反思
《蘆葉船》是一篇精讀課文，是作者通過對(duì)童年時(shí)與小伙伴玩蘆生活場(chǎng)景。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露出作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)蘆葉船的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生最感興趣的話題入手，揭示本課課題，并讓學(xué)生對(duì)本課質(zhì)疑，以此引入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)生們通過初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上（自學(xué)和小組交流感受），讓學(xué)生用自己的話講述文中的小伙伴們是怎樣玩蘆葉船的情景。作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生有這樣的想象，通過讀，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)蘆葉會(huì)給孩子們帶來想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，這只蘆葉小船將會(huì)去什么地方？給江南水鄉(xiāng)孩子們帶來的無盡的快樂，也讓學(xué)生進(jìn)行無限遐想
處理本文主要講了蘆葉船的那幾件事？，我以小組交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子，處理上不夠集中，應(yīng)集中講三件事：1、怎樣制作蘆葉船， 2、我和小伙伴們?cè)鯓油嫣J葉船，3、我和表哥在長(zhǎng)江邊玩蘆葉船。蘆葉船給我們帶來遐想與希望。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察，大膽想象的好習(xí)慣，并要求學(xué)生寫一寫自己最喜歡的活動(dòng)。
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