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精選論文：機(jī)械加工多媒體教學(xué)
一、多媒體技術(shù)教學(xué)的概念及特點
多媒體教學(xué)，顧名思義就是利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影儀等設(shè)備，把電、光、聲等多媒體綜合起來，進(jìn)而生動形象、聲像俱全地表現(xiàn)學(xué)生所要學(xué)習(xí)知識點的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法。因此，它的特點與優(yōu)勢就比較明顯，能把抽象化的知識具體化，讓學(xué)生對于知識點的感性認(rèn)識更加深刻，尤其是對傳統(tǒng)教學(xué)中教師不易講解、學(xué)生不易理解的難點有更直觀地認(rèn)識。
二、中職教育中機(jī)械加工課程對多媒體教學(xué)的需求
機(jī)械加工課程的理論性強(qiáng)、實踐性明顯、內(nèi)容又多樣化，學(xué)生要有良好的空間想象力、創(chuàng)新力和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性才能很好地掌握這門學(xué)科，但是在真正的教學(xué)過程中情況不容樂觀，首先，教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容矛盾突出，主要是學(xué)校擴(kuò)招嚴(yán)重，學(xué)生人數(shù)龐大，專業(yè)教師隊伍卻無法勝任艱巨的任務(wù)，導(dǎo)致很多機(jī)械加工小班課程改為大班課程，比如機(jī)械制圖的80學(xué)時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于《教學(xué)大綱》的要求的，時間的緊張也導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的縮減。而授課教師因為缺乏實踐體會，所以知識點講解不透、擴(kuò)展不寬是一大難題。其次，中職教育的學(xué)生多為未考上高中和初中的學(xué)生，其知識水平、自主學(xué)習(xí)能力以及想象力等均有一定的限度，因此造成本課程學(xué)習(xí)上的困難。利用多媒體教學(xué)可以極大地節(jié)約傳統(tǒng)課堂上板書的時間，讓教師有更多時間去講解知識點，多媒體聲、像、文、圖并茂的特點可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時也讓知識點變得更加簡單有趣，讓學(xué)生接受起來比較容易，比如一些平時接觸不到的實體機(jī)械零部件就可以很容易地搬進(jìn)課堂，展示給學(xué)生機(jī)械立體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全方位地認(rèn)識零部件的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)及相關(guān)作用，從而突破教學(xué)過程中的難點內(nèi)容，讓他們的空間想象力變得更容易。
三、舉例說明多媒體教學(xué)在機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，平面連桿結(jié)構(gòu)是比較難講解的知識點，盡管授課教師可能為了讓學(xué)生更好理解連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動原理而事先準(zhǔn)備鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，但是授課教師在講解其在工作時的運(yùn)動變化情況及死點位置的時候就會感到力不從心。然而多媒體技術(shù)卻能很好地解決這一問題，授課教師不僅可以向?qū)W生展示連桿機(jī)構(gòu)中各個構(gòu)建的位置，而且可以通過相關(guān)動畫來展現(xiàn)連桿機(jī)構(gòu)在運(yùn)動過程中的的變化情況、運(yùn)動的極限位置。不僅如此，授課教師還可以聯(lián)系到不同的連桿機(jī)構(gòu)在設(shè)計上的不同，以及補(bǔ)充說明類似雙曲柄這樣構(gòu)件在變速運(yùn)動時的全貌，讓學(xué)生對于機(jī)械運(yùn)動的原理及過程有更感性的認(rèn)識。除平面連桿機(jī)構(gòu)外，傳統(tǒng)教學(xué)中開線齒輪傳動方面的知識講解也是授課教師比較頭疼的內(nèi)容，因為漸開線的性質(zhì)、形成及其齒廓的嚙合所具有的特征是非常難說明白。授課教師無非通過一些掛圖類教具可以表示外，其他的很大一部分需要學(xué)生的想象力來理解。多媒體課件不僅可以很直觀地將漸開線的形成過程展示出來，還能表現(xiàn)出漸開線的相關(guān)性質(zhì)，在理解漸開線的形成過程和相關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生形象生動得展示漸開線齒廓的嚙合過程，并在過程中穿插講解類似于嚙合線、嚙合角以及中心距的變化等知識點，使教學(xué)難點直接被輕松擊破。多媒體技術(shù)的優(yōu)越性不僅僅體現(xiàn)在這些需要立體化和學(xué)生想象力的知識上，還表現(xiàn)在諸如數(shù)控系統(tǒng)枯燥難懂的知識點上，初次接觸數(shù)控技術(shù)的學(xué)生很難將數(shù)控系統(tǒng)各部分的含義、功能等基本概念理解透徹，因此往往難以獲得較好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)加入到其中就可以起到事半功倍的效果。比如，授課教師用動畫來呈現(xiàn)數(shù)控系統(tǒng)的組成及一段輸入信號如何從控制介質(zhì)經(jīng)整個數(shù)控系統(tǒng)最后驅(qū)動機(jī)床工作的過程，這樣一來，學(xué)生不僅可以輕松記得數(shù)控系統(tǒng)的組成，還能對各組成部分的功能有具體的了解，留下深刻的印象。
四、多媒體技術(shù)在機(jī)械加工教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
多媒體技術(shù)在機(jī)械加工教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，然而應(yīng)該注意到，多媒體技術(shù)只能作為一種教學(xué)輔助手段來幫助教師講授難點內(nèi)容，不能過分依賴多媒體技術(shù)，在講課過程中只顧低頭念PPT上的內(nèi)容，而不與學(xué)生有相應(yīng)的互動活動，忽略了課堂上與學(xué)生的交流。更不能用一些無關(guān)緊要的動畫分散學(xué)生對知識點的注意，要在講課過程中邊講解PPT，邊在黑板上做必要補(bǔ)充，讓教師的示范性作用依然存在并起到應(yīng)有的作用。與此同時，教師也要不
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