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  • 父母的幼兒教育哲學(xué)研究

    時間:2022-07-03 10:49:40 哲學(xué) 我要投稿
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    父母的幼兒教育哲學(xué)研究

      給孩子一個自由自在的生活空間,不要束縛他們的手腳,他們要快樂地成長,他們身上才會有奇跡發(fā)生。

    父母的幼兒教育哲學(xué)研究

      教養(yǎng)孩子是每一個父母的天職。把孩子教育到什么程度,是否能達(dá)到心目中的理想,父母們可是有不同的教育哲學(xué)。可以分為兩類:"樹大自然直"派和"不打不成材"派。

      現(xiàn)代父母中大部分同時持上述兩種觀點,在教育孩子上既考慮孩子的天賦,也考慮對他的后天教育要跟上,F(xiàn)代父母最擔(dān)心的就是我的孩子決不能落后于其他同齡孩子,甚至要超過同年齡孩子才最好呢。社會上時髦的幼兒教育思潮也吵得有些人熱昏了頭,竟提出"不要讓孩子輸在起跑線上"這樣危言聳聽的言論。好象21世紀(jì)的兒童一出生就應(yīng)該是在父母指揮下與其他孩子拚命地競爭,不然就要被社會淘汰。幼兒教育失去了正確的方向。

      比方說,世界上只有中國父母對2—6歲的幼兒的英語教育重視如此高的程度:如買3000多元的英語教材來給孩子學(xué)習(xí),這比一個大學(xué)生四年的教材費都要貴。每個孩子還要在有限的雙休日時間內(nèi)學(xué)習(xí)種種才藝,如游泳、舞蹈、數(shù)學(xué)、表演、樂器、美術(shù)、下棋等,也只有中國的孩子才這樣累。但另一方面,中國孩子也最輕松。那就是家務(wù)勞動太少,包括自我服務(wù)的勞動很少。孩子到三四歲還不會系鞋帶的大有人在。

      概括起來說,中國有些家庭對兒童實際使用的是溺愛式的"搖籃教育策略"。兒童在生活上是放在搖籃里,竭力呵護。比如,吃飯,穿衣服,甚至洗臉都要父母或者祖父母級包辦。而這可是兒童正常成長必須學(xué)會的基本能力,如果這些不會,學(xué)習(xí)其他社會生存技能就會出現(xiàn)問題。又如,由于只有一個孩子的原故,孩子在一歲以內(nèi),就較少爬的機會,有的父母認(rèn)為讓孩子在地上爬,容易感染病毒細(xì)菌,導(dǎo)致孩子長大到小學(xué)后,體育運動能力差、動作協(xié)調(diào)性差。有一些孩子學(xué)習(xí)困難問題就是因為在幼小階段,缺乏運動造成的。孩子總是被大人的手里抱著,這樣孩子看起來還挺老實的,但是智力發(fā)展已經(jīng)受到了影響。西方有句諺語:"只會聽話不玩耍,聰明的別克也變傻。"

      有些家長在看孩子們在一起玩得開心時,不斷地向孩子發(fā)出各種提示,這個要這樣玩,那個要這樣玩,更有的家長還不斷調(diào)節(jié)孩子之間的爭吵和打鬧行為,總是擔(dān)心自己孩子吃虧。經(jīng)常這樣做的結(jié)果會造成孩子在游戲和自主活動時無所適從,被動地服從他人,缺乏主見。如果父母不讓孩子之間有爭吵與打鬧,孩子自己就不知道以后如何處理相類似的問題。長大后也不能有效處理人際矛盾,反而將吃更多的虧。

      "搖籃教育策略"的問題:一是對孩子干涉或者說管得太多,使孩子失去了自我成長的主動性,行動變得畏首畏尾;二是破壞了孩子成長的自然生態(tài)環(huán)境。特別是在獨生子女社會環(huán)境中,如果孩子不能經(jīng)常地與其他孩子在一起,不能與其他孩子自然地非人為干涉地在一起,孩子成長是相當(dāng)不利的。因為孩子長大主要是與同齡人一起生活工作。

      對兒童的教育應(yīng)當(dāng)有一個合理的教育哲學(xué)觀。那就是充分尊重兒童的天性,不宜只以我們成人的概念來構(gòu)建孩子的未來,更多要考慮孩子的興趣、生理和心理水平等。做一定的家務(wù)勞動,學(xué)會自我服務(wù)能力,盡可能利用兒童已有的潛能,盡量尊重兒童的自由活動的權(quán)利是非常重要的。

      我們看一看愛迪生、三毛、牛頓、愛因斯坦、丘吉爾、列寧等等偉大人物,在其成長中都沒有來自父母的壓力,反而得到的是鼓勵與對其自由的寬容。華盛頓在小時將父親的心愛的櫻桃樹砍倒了,父親沒有懲罰他,反而贊揚他勇于承認(rèn)是自己干的。這種家庭教育理念是很值得我們深思的。

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