- 相關(guān)推薦
互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生創(chuàng)業(yè)模式研究論文
摘要:“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,大學生創(chuàng)業(yè)迎來更多機遇。目前,我國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度加快,網(wǎng)民的數(shù)量不斷增多。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下,大學生創(chuàng)業(yè)模式主要依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),并在此基礎(chǔ)上進行拓展,形成新的創(chuàng)業(yè)模式。
關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;大學生創(chuàng)業(yè)模式;研究
一、互聯(lián)網(wǎng)本身為大學生提供的創(chuàng)業(yè)模式
互聯(lián)網(wǎng)本身為大學生提供的創(chuàng)業(yè)模式是指以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托、互聯(lián)網(wǎng)信息為平臺,在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行產(chǎn)品和服務的信息交換,利用信息的時間差進行交易,從而實現(xiàn)產(chǎn)品和信息增值的創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式主要分為四種類型,分別為B2C、C2B2C、C2C、PIS。[1]這種創(chuàng)業(yè)模式對技術(shù)要求較低,創(chuàng)業(yè)資金較少,所以大學生很容易開展。B2C模式也稱為商對客模式,是指以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為創(chuàng)業(yè)手段,商家或者企業(yè)通過在互聯(lián)網(wǎng)上建立網(wǎng)站來滿足消費者對產(chǎn)品或服務在不同方面的需求,并根據(jù)客戶的個人需求推出不同檔次的產(chǎn)品或者服務的一種創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式也是當代大學生創(chuàng)業(yè)的主要途徑。C2B2C模式也稱為主題式客對客模式。在這種模式中起主導作用的就是中介組織,這種經(jīng)營模式中可以沒有實體產(chǎn)品,只在互聯(lián)網(wǎng)上起到中介作用。比如,商家可以在B2B網(wǎng)站上進行產(chǎn)品批發(fā),然后在自己的網(wǎng)站上進行銷售,而且不需要直接實物交換,只需要將產(chǎn)品信息掛在自己的網(wǎng)站上,當有客戶購買需要時,再從B2B網(wǎng)站上購進實物向客戶發(fā)貨,或者直接將訂單交給B2B網(wǎng)站的商家由其代為發(fā)貨,同時可以利用供應商的物流配送為自己服務。這種創(chuàng)業(yè)模式正是當下的創(chuàng)業(yè)主流模式。C2C模式也稱客對客模式,是指消費者與消費者之間的交易,其實質(zhì)就是拍賣,通過互聯(lián)網(wǎng)建立一個平臺,消費者之間通過平臺進行產(chǎn)品和服務的交換。[2]這種方式非常受大學生的認可,現(xiàn)代大學生喜歡追趕潮流和時尚,衣服、鞋帽、電子產(chǎn)品、飾品等往往是根據(jù)當時的流行元素進行挑選和購入,當流行元素發(fā)生變化或者大學生自身對這些商品產(chǎn)生厭煩情緒時,這些物品將會閑置,使得資源受到嚴重浪費。而通過C2C平臺,消費者可以自由進行交易或者交換所需物品,而創(chuàng)業(yè)者通過提供交易信息從而獲得利潤。PIS模式也稱為互聯(lián)網(wǎng)服務模式,簡單來說就是為其他模式的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)始人或者商戶提供互聯(lián)網(wǎng)服務。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者越來越多,而且很多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者的生意越來越繁忙,一些涉及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的工作沒有時間或者沒有能力去完成。比如對物品的描述、圖片處理、廣告的制作等,就需要有專業(yè)技術(shù)人員去處理這些機械的、繁瑣的工作。PIS模式就是為這些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)始人和商家提供相關(guān)服務并賺取傭金的創(chuàng)業(yè)模式。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學生提供的創(chuàng)業(yè)模式
大學生的經(jīng)濟來源有限,社會經(jīng)驗不足,而且經(jīng)營能力欠缺,很多實體創(chuàng)業(yè)模式難以完成,所以越來越多的大學生選擇以互聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)業(yè)平臺。
1.“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品銷售
網(wǎng)絡購物目前已經(jīng)成為時尚,越來越多的人喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上進行購物,價格透明和購買方便成為互聯(lián)網(wǎng)購物的主要優(yōu)勢。在繁忙工作的壓力下,人們足不出戶就能購買到自己需要的產(chǎn)品,這為人們的生活和工作提供了很大的便利。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”金融服務
網(wǎng)絡購物的普及促進了網(wǎng)絡金融行業(yè)的發(fā)展。在網(wǎng)絡購物中,特別是B2B和C2C網(wǎng)絡購物中,網(wǎng)上支付成為交易的主要渠道。網(wǎng)絡支付為網(wǎng)絡商務提供了便捷,同時也是衡量網(wǎng)絡商務的指標,在人們的網(wǎng)絡購物中扮演重要的角色。
3.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育
網(wǎng)絡教育是一種新型的教育模式,是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的知識學習模式。網(wǎng)絡教育能夠使教育資源最大化,同時使受教育者不受時間和地點的限制,隨時隨地進行學習。特別是APP學習終端的研發(fā)和碎片化知識點的切分,為受教育者提供了自由學習時間和學習內(nèi)容。這種學習方式將成為未來教育的主流。綜上所述,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,大學生的創(chuàng)業(yè)空間得到有效拓展,大學生一定要抓住這個機遇,在了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上,進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。通過向成功者的學習、成功經(jīng)驗的借鑒以及對互聯(lián)網(wǎng)自身服務的特點進行拓展,從而形成適合自身的創(chuàng)業(yè)模式。
參考文獻:
[1]劉長華,丁冰.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].長春教育學院學報,2015,(8):77-78.
[2]洪添鳳,張耿,許倩.互聯(lián)網(wǎng)思維下的大學生創(chuàng)業(yè)模式研究[J].東方企業(yè)文化,2014,(21).
【互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生創(chuàng)業(yè)模式研究論文】相關(guān)文章:
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)時代07-10
在互聯(lián)網(wǎng)時代,最理想的學習模式是什么?07-10
新媒體時代微電影的營銷模式的論文07-02
農(nóng)業(yè)推廣服務模式及創(chuàng)新研究論文07-03
關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時代的市場營銷的論文07-03