八年級語文《老王》教材設(shè)計

　　教材分析

　　1、《老王》是一篇有知名度的散文，敘事性作品，些普通人，自己與車夫的交往。車夫艱難困苦地生活和善良厚道的品格；它如同單純，線索簡明。敘述、描寫表達方式，記敘文語言的特點；深刻認識人世間一晚普通人民，這一單元前的第一單元戰(zhàn)爭題材作品顯得非常沉重。不能讓人類之間的殘殺延續(xù)下去，應(yīng)該讓世界充滿愛，這個單元有必要高歌人間真愛。

　　2 、 作者對社會弱勢群體表達了深深地的同情，同時含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。陶冶自己的情操。

　　學情分析

　　1          1、在教學這篇記敘文時，要引導學生熟讀課文，學習記敘文的寫作方法，揣摩記敘文的語言特點，從而提高寫作能力。

　　2、理清記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點，如記敘的順序和線索，一定要引導學生認真感受文中所體現(xiàn)的感人至深的愛心，從而陶冶學生的情操。發(fā)展線：導入——文章思路——人物形象——文章語言——感悟作者的平等意識和人道主義精神——指導完成課堂練習。

　　3、學生認知障礙點：以彼此交往為線索，全文一脈相承，把瑣碎的材料組織形成了一個有機的整體。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，通過具有針對性的指導，對人物性格、特征進行分析，了解寫什么人、什么事要用什么樣的語言，加深學生對課文的理解。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、學習作者將零散的材料組織起來展現(xiàn)人物形象的寫作特點。

　　2、品味作者獨特的語言風格，提高寫作能力。

　　過程與方法

　　1、設(shè)置問題，引導學生自學，布置課后習題。

　　2、討論法、問答法、點撥法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、體會作者對不幸者的同情與關(guān)愛，培養(yǎng)學生的同情心。

　　2、 感受作者在文章中流露的平等意識和人道主義精神。

　　教學重點和難點

　　重點

　　1、咀嚼文中意味深長的語句。

　　2、感受作者的語言風格。

　　3、分析作者如何將零散的材料有機組織起來。

　　難點

　　1、感受作者的語言風格。

　　2、 作者如何將零散的材料有機組織起來。

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