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如何提高農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的有效性論文
課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充。知識是廣博的、聯(lián)系的，尤其是語文。課本的功能只相當(dāng)于一個例子、一塊試驗田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動多變——更精彩的世界在課外。下面是小編給大家分享的如何提高農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的有效性論文，讓我們一起來看看吧！
如何提高農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的有效性論文
20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中有這樣一段話："要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書。"顯然，重視課外閱讀，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個根本性導(dǎo)向。古往今來，無數(shù)中外名人都在強(qiáng)調(diào)著讀書的重要意義。在21世紀(jì)的今天，作為工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程，更應(yīng)借助課外閱讀的開展和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，積淀學(xué)生人文底蘊，逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。語文課外閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
那么怎樣提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的有效性呢？就這個問題我們課題小組進(jìn)行了大量的研究，通過研究，初步形成了一些拙劣的看法。下面就這個問題我談一點自己不成熟的看法：
一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣
“興趣是最好的老師�！敝挥邢扰囵B(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能如花香引來蜜蜂一樣。那如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生主動積極地遨游書海，采珠拾貝呢？在這次課題研究過程中，我們想了很多辦法來培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。如：
1、課內(nèi)引趣。小學(xué)生的興趣愛好是不穩(wěn)定的，在很大程度上取決于學(xué)校、家庭對他們的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這就要求教師因勢利導(dǎo)，循循善誘。培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，要立足課內(nèi)，帶動課外。課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教材為指導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀提供了十分有利的條件，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這種有利的因素。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
2、開展豐富多彩的讀書活動。如： “讀書感悟”、讀書知識競賽、“名人名言伴我成長”、精彩句段朗誦交流、好書推薦活動（推薦卡）、親子同讀（親子讀書卡）等。通過開展讀書活動，大大提高了學(xué)生課外閱讀的有效性：（1）通過開展豐富多彩的學(xué)生喜聞樂見的讀書活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。而且學(xué)生們通過交流閱讀收獲，展示閱讀成果，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。（2）通過開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營造濃郁的讀書氛圍，把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來，也提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。（3）活動開展后，學(xué)生的閱讀面廣了，閱讀量更大了，閱讀內(nèi)容更豐富了。
二、推薦好課外讀物，使之有選擇地讀。
小學(xué)生鑒別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠并存，因此我們要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、體裁多樣、語言生動活潑、深淺適度的讀物。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。在開展課題研究前，我們根據(jù)各實驗?zāi)昙壍奶攸c，相機(jī)制定了課外閱讀指導(dǎo)計劃。學(xué)生閱讀的效率明顯增強(qiáng)，收獲也更多。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，我這里所要談的是幾種我們在課題研究過程中常用而又十分有效的閱讀方法：
1、選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。
2、精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。我們可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。
4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書�！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點�？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。
總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認(rèn)識，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會有收獲。
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