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健康教育教研記錄
導(dǎo)語：健康教育是一門研究以傳播保健知識和技術(shù)，影響個人和群體行為，預(yù)防疾病，消除對健康的危險因素，促進(jìn)健康的科學(xué)。下面是由小編整理的關(guān)于健康教育教研記錄。歡迎閱讀！
篇一：健康教育教研活動記錄
活動內(nèi)容：健康教育計劃的目的意義、方法措施
活動過程記錄：
盤斌老師：
學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣�！傲笮袨榱�(xí)慣”培養(yǎng)活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。必須讓了解生活中安全保健知識,如保護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
張艷明老師：（采取的措施）
1. 開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。
2.每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
伍叢賢：
1.利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2．與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的.健康習(xí)慣。 黃云波老師： 開展“我想對你說”等活動，鼓勵學(xué)生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 總結(jié)：經(jīng)過大家的共同討論，得出了“健康教育計劃”的基本方法和措施
篇二：健康教育教研活動記錄
活動內(nèi)容：學(xué)生急救基礎(chǔ)知識
活動過程記錄：
盤斌老師：
很多事故的發(fā)生，往往是缺乏一般的生活常識而造成的意外，那么教會學(xué)生急救基礎(chǔ)知識，在現(xiàn)實中很有必要。
張艷明老師：
觸電急救原則：
A、發(fā)現(xiàn)有人觸電后，立即切斷電源，
B、對呼吸和心跳停止者，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸和心臟胸外擠壓，
C、在就地?fù)尵鹊耐瑫r，盡快呼叫醫(yī)務(wù)人員或向有關(guān)醫(yī)療單位求援。
預(yù)防措施講解不夠詳盡：
預(yù)防：
1、加強(qiáng)安全用電知識教育，定期檢查維修電器設(shè)備，遵守用電規(guī)定，不能亂拉接電線；2、不能在通電的電線上曬衣物，不能接觸斷落的電線；
3、雷雨天不要站在高墻上、樹木下、電桿旁或天線附近等。 伍叢賢老師：中暑預(yù)防；
A、避免在夏季午后太陽光最強(qiáng)的時間內(nèi)在室外長時間停留或著通風(fēng)不好的室內(nèi)埋頭學(xué)習(xí)；
B、室內(nèi)保持良好通風(fēng)；
C、適當(dāng)午睡，體育課和鍛煉宜安排在上午或傍晚；
D、根據(jù)需要大量飲水，以補(bǔ)充體內(nèi)失去的水分；
E、服飾的顏色要淺淡，穿寬松肥大、透氣性好的淺色純棉衣物。
F、帶解署藥如人丹，十滴水等，
黃云波老師：
如果發(fā)生煤氣中毒時，首先要冷靜沉著，采取相應(yīng)的急救措施。
1、 首先打開門窗，關(guān)閉閥門，切忌打手機(jī)或打開電源。
2、立即把病員搬到室外空氣流通的.地方，吸入新鮮空氣，要注意保暖。
3、如果中毒癥狀較輕，可給他喝些熱濃茶。
4、如果中毒的癥狀嚴(yán)重，，應(yīng)立即送醫(yī)院搶救，避免嘔吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。
5、如果呼吸和心跳都已停止，可在現(xiàn)場做人工呼吸和胸外心臟按壓，要堅持搶救。
胡華平老師：
毒蟲咬傷急救法
1.如被毒蟲叮咬后，出現(xiàn)頭痛、眩暈、嘔吐、發(fā)熱、昏迷等癥狀時，應(yīng)立即去醫(yī)院。
2.被蜈蚣、毛蟲叮咬后，可先用酒精將皮膚擦干，然后涂上1%的氨水；有水泡的，不可因癢而用手去抓，可用燒過的針將水泡刺破，將血擠出，然后涂上1%的氨水。
篇三：健康教育教研活動記錄
活動內(nèi)容：少年主要傳染病及其預(yù)防
活動過程記錄：
盤斌老師：
（通過教學(xué)，使學(xué)生理解傳染病及其預(yù)防，為預(yù)防傳染病打下基礎(chǔ)。）
在課的導(dǎo)入部分中，胡老師引用了一組組的事例，吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生極大的興趣。傳染病雖然可怕，但并不是不可防。（打消學(xué)生的疑慮）
張艷明老師：
在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)（控制傳染源，其切斷傳播途徑，保護(hù)易感者）中的任何一個流行便可終止。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以用生活中身邊的事例進(jìn)行教學(xué)效果會更好。
黃云波老師：
呼吸道傳染病，消化道傳染�。ㄏ纻魅静∈怯刹≡w侵入消化道粘膜后引起的傳染病），血液傳染�。ㄖ饕侵肝�、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染�。�，體表傳染�。ㄖ饕侵赣捎谥苯踊蜷g接與患病的人、動物接觸，或者與含有病原體的'土壤、水接觸，病原體經(jīng)皮膚進(jìn)入人體引起傳染病，所以又叫接觸傳染�。�。講解得比較詳細(xì)，通俗易懂。
胡華平老師：
最好聯(lián)系本地區(qū)較突出的傳染病實例，結(jié)合學(xué)生熟悉的實際，進(jìn)行較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。從長遠(yuǎn)的目光分析，有利于學(xué)生今后生活質(zhì)量的提高。
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