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心理學(xué)名詞解釋匯總
健康——不僅是沒有缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力，下面是小編收集整理的心理學(xué)名詞解釋匯總，希望對您有所幫助！
名詞解釋
1、心理學(xué)——心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)。
2、心理過程——指認(rèn)識過程（感覺、知覺、識記、想象和思維） 、情緒和情感過程及意志過程。
3、觀察法——觀察，旨在自然條件下，人們?yōu)橐欢康亩鴮κ挛锼M行的有計劃的知覺過程。觀察法就是以感官活 動為先決條件，與積極的思維相結(jié)合，系統(tǒng)地運用感官對客觀事物進行感知、考察和描述的一種研究方法。
4、自然實驗法——在自然的正常的情況下，根據(jù)預(yù)定的計劃，有意識地引起或創(chuàng)造所要研究的現(xiàn)象
5、反射 是有機體借助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)而實現(xiàn)的對體內(nèi)外刺激所做出的規(guī)律性的應(yīng)答活動 、反射——是有機體借助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)而實現(xiàn)的對體內(nèi)外刺激所做出的規(guī)律性的應(yīng)答活動。 是有機體借助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)而實現(xiàn)的對體內(nèi)外刺激所做出的規(guī)律性的應(yīng)答活動。
6、反射弧——是實現(xiàn)反射的生理結(jié)構(gòu)。它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、反饋和效應(yīng)器。
7、無條件反射——無條件反射是先天的、生來就有的不需要學(xué)習(xí)就會的反射.
8、條件反射——是后天的,是在個體生活過程中經(jīng)過學(xué)習(xí)而形成的反射.
9、興奮過程——是指有關(guān)大腦皮層區(qū)及相應(yīng)器官的機能由相對休息狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài).
10、抑制過程——是指有關(guān)大腦皮層區(qū)及相應(yīng)器官的機能由活動狀態(tài)轉(zhuǎn)向相對休息狀態(tài)
11、興奮和抑制的擴散與集中——當(dāng)大腦皮層的某部位產(chǎn)生興奮或抑制時,并不是停留在原發(fā)點不動,而是向周圍的神 經(jīng)細(xì)胞傳布開來,這就是興奮和抑制的擴散.擴散到一定限度后,又向原發(fā)點聚集,這就是興奮和抑制的集中.
12、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)——是指一種神經(jīng)過程能引起與它相反的神經(jīng)過程的增強.
13、第一信號系統(tǒng)——是具體刺激物引起的條件反射系統(tǒng)
14、第二信號系統(tǒng)——是由詞語作為條件刺激物而引起的條件反射系統(tǒng)
15、注意 注意——是心理活動對一定事物的指向和集中。 是心理活動對一定事物的指向和集中。 注意 是心理活動對一定事物的指向和集中
16、有意注意 是指具有預(yù)定目的， 、有意注意——是指具有預(yù)定目的，需作一定意志努力的注意。 是指具有預(yù)定目的 需作一定意志努力的注意。
17、無意注意 是一種事先沒有預(yù)定目的， 、無意注意——是一種事先沒有預(yù)定目的，也不需要任何意志努力的注意。 是一種事先沒有預(yù)定目的 也不需要任何意志努力的注意。
18、有意后注意 是指既有目的性， 、有意后注意——是指既有目的性，又不需作較大意志努力的注意。 是指既有目的性 又不需作較大意志努力的注意。
19、注意的分配 是指在同一時間內(nèi)， 、注意的分配——是指在同一時間內(nèi)，把注意指向兩種或兩種以上的對象或活動上的特征。 是指在同一時間內(nèi) 把注意指向兩種或兩種以上的對象或活動上的特征。
20、注意的轉(zhuǎn)移 是根據(jù)新的需要， 、注意的轉(zhuǎn)移——是根據(jù)新的需要，主動及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的特性。 是根據(jù)新的需要 主動及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的特性。
21、感覺——是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。
22、知覺——是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。
23、感受性——感覺器官對適宜刺激的感覺能力的不同叫感受性。
24、感覺閾限——是指能引起感覺持續(xù)一段時間的刺激量。
25、分析器——是一種復(fù)雜的神經(jīng)裝置,由感覺器官、傳導(dǎo)神經(jīng)(包括傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng))和大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域三部 分組成.
26、適應(yīng)——由于刺激物的持續(xù)作用而引起的感受性變化叫做適應(yīng)。
27、記憶——是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。
28、記憶表象——被感知過的事物不在面前時，它的形象仍能在頭腦中呈現(xiàn)出來，這個現(xiàn)象叫記憶表象。
29、識記——就是通過反復(fù)感知從而識別、記住某種事物，并在頭腦中留下映象的過程。
30、保持——是識記過的材料在頭腦中儲存和鞏固的過程，人腦的保持量是相當(dāng)大的。
31、前攝抑制——先學(xué)習(xí)的材料對回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫前攝抑制. 、前攝抑制 先學(xué)習(xí)的材料對回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫前攝抑制 先學(xué)習(xí)的材料對回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫前攝抑制
32、倒攝抑制 后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫倒攝抑制. 、倒攝抑制——后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫倒攝抑制 后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫倒攝抑制
33、再認(rèn) 再認(rèn)——是識記過的事物再次出現(xiàn)在面前，能夠把它認(rèn)出來的過程。 是識記過的事物再次出現(xiàn)在面前， 再認(rèn) 是識記過的事物再次出現(xiàn)在面前 能夠把它認(rèn)出來的過程。
34、重現(xiàn) 是指經(jīng)驗過的事不在眼前時能夠把它回想起來的過程。 、重現(xiàn)——是指經(jīng)驗過的事不在眼前時能夠把它回想起來的過程。 是指經(jīng)驗過的事不在眼前時能夠把它回想起來的過程
35、遺忘 遺忘——識記過的材料不能再認(rèn)或再現(xiàn)，或者錯誤的再認(rèn)和再現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫遺忘。 識記過的材料不能再認(rèn)或再現(xiàn)， 遺忘 識記過的材料不能再認(rèn)或再現(xiàn) 或者錯誤的再認(rèn)和再現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫遺忘。
36、思維——是人腦多客觀事物的間接的、概括的反映，它可以反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。 是人腦多客觀事物的間接的、 是人腦多客觀事物的間接的 概括的反映，它可以反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。
37、想象——是人腦對已有表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。 是人腦對已有表象進行加工改造， 是人腦對已有表象進行加工改造 創(chuàng)造出新形象的過程。
38、無意想象——是沒有預(yù)定的目的,在一定刺激作用下,自然而然產(chǎn)生的想象.
39、有意想象——是根據(jù)一定的目的,在意識的控制下,自覺進行地想象.
40、再造想象——是根據(jù)詞語描述和圖樣示意，在人腦中形成新形象的心理過程。
41、創(chuàng)造想象——是人運用已有的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象地心理過程。
42、幻想與個人的愿望相聯(lián)系并指向于未來想象。
43、動作思維以實際動作為支柱的思維叫動作思維.
44、形象思維以直觀形象為支柱的思維叫形象思維.
45、抽象思維——以概念為支柱直接反映事物本質(zhì)的思維,叫抽象思維.
46、發(fā)散思維 朝著多個方向,形成多種正確答案的思維,叫發(fā)散思維 、發(fā)散思維——朝著多個方向 形成多種正確答案的思維 叫發(fā)散思維 朝著多個方向 形成多種正確答案的思維 叫發(fā)散思維.
47、集中思維 朝著一個方向,導(dǎo)出單一正確答案的思維 叫集中思維. 、集中思維——朝著一個方向 導(dǎo)出單一正確答案的思維 叫集中思維 朝著一個方向 導(dǎo)出單一正確答案的思維,叫集中思維
48、分析與綜合——是思維的基本過程，是思維過程的基礎(chǔ)，并貫穿于整個思維過程。
49、情感——是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。
50、心境——是微弱而持久的情緒狀態(tài)。
51、應(yīng)激——是由出乎意料情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。
52、道德感——道德情感是根據(jù)一定的道德準(zhǔn)則去評價人的思想、意圖和行為時產(chǎn)生的情感體驗。
53、美感——根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對客觀事物進行評價時所產(chǎn)生的情感體驗。
54、理智感——是人在智力活動過程中對認(rèn)識活動成就進行評價時所產(chǎn)生的情感體驗。
55、意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配和調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難實現(xiàn)預(yù)定目的的過程。
56、意志行動——在意志支配下進行地行動叫。
57、動機——是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)容動力。是需要動力作用的直接體現(xiàn)。 58、意志的自覺性——是指一個人在行動中具有明確的目的性，對自己行動的目的具有清楚而深刻的認(rèn)識，并有效地 支配自己行動地意志品質(zhì)。
59、意志的果斷性—是指一種善于明辯是非，迅速而合理地采取決定，并積極執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。
60、意志的堅持性——是指不屈不撓地把決定貫徹始終的意志品質(zhì)。
61、意志的自制性——是指一個人善于控制和協(xié)調(diào)自己行動的意志品質(zhì)。
62、個性——現(xiàn)代心理學(xué)通常把個性理解為一個人的整個精神面貌，即一個人的具有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的獨特 的個性心理特征的總和。
63、需要——是人們在個體或社會生活中欠缺某種東西，并力求獲得滿足的一種心理傾向。需要反映某種客觀存在和 要求的必然性，并成為個人活動的積極性的源泉。
64、興趣——是指一個人經(jīng)常傾向于某種事物，力求認(rèn)識、參與某種活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。這種傾 向具有穩(wěn)定性特征，能夠較長時間地維持在某種事物或活動上。
65、個性心理特征——是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來地心理特點。
66、間接興趣——是指由事物或活動的結(jié)果所引起的興趣.
67、能力——是直接影響活動效率，保證活動順利完成的個性心理特征�？偸呛突顒勇�(lián)系在一起，成為影響活動效率 的心理因素。
68、性格—是指一個人身上表現(xiàn)出來的對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。
69、氣質(zhì)—在心理學(xué)中，把一個人在心理活動中所表現(xiàn)出來的獨特的、比較穩(wěn)定的動力特征，稱為氣質(zhì)。所謂心理活 動的動力特征，是指心理活動的強度、變化的速度、靈活性與穩(wěn)定性以及指向性特點。
70、一般能力——是人在各種活動中必須具備的基本能力，包括觀察力、記憶力、思維 能力、想象力和注意力。
71、創(chuàng)造能力——是指在活動中，有目的的創(chuàng)造出有社會價值的、新穎的、獨特的思想 與產(chǎn)品的能力。
72、學(xué)習(xí)——廣義的學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗引起的較持久的行為變化。是指人和動物的學(xué)習(xí)。
73、意義學(xué)習(xí)——通過符號使學(xué)習(xí)者在頭腦中獲得相應(yīng)的認(rèn)知內(nèi)容的學(xué)習(xí),叫意義學(xué)習(xí)
74、機械學(xué)習(xí)——是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非實質(zhì)性和人為性的聯(lián)系. 75、接受學(xué)習(xí)——是教師引導(dǎo)學(xué)生接受事物意義的學(xué)習(xí),是課堂學(xué)習(xí)中教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式.
76、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)——是教師啟發(fā)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)事物意義的學(xué)習(xí).
77、學(xué)習(xí)動機——是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是某種學(xué)習(xí)需要的外顯。
78、學(xué)習(xí)興趣——是學(xué)生渴求獲得知識，探究某種事物或參與某種活動的意識傾向。
79、概念——是指由符號所代表的具有共同的關(guān)鍵特征的一類事物。
80、概念同化——是指學(xué)習(xí)者將概念的定義直接納入自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的適當(dāng)部位,通過辨別新概念與原有有關(guān)概念的異 同而掌握新概念.
81、創(chuàng)造性 是產(chǎn)生獨特非凡而具有一定人類價值產(chǎn)品的能力。 、創(chuàng)造性——是產(chǎn)生獨特非凡而具有一定人類價值產(chǎn)品的能力。也稱創(chuàng)造力，或創(chuàng)造心理 是產(chǎn)生獨特非凡而具有一定人類價值產(chǎn)品的能力 也稱創(chuàng)造力，或創(chuàng)造心理。
82、學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。
83、品德——即道德品質(zhì)，又稱品性、德性。是指個人依據(jù)一定德道德行為準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來德穩(wěn)定心理特征和 傾向，是個性中具有道德評價意義的核心部分。
84、觀察學(xué)習(xí)——是個體通過觀察榜樣的行為,獲得示范行為的象征性現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者做出與之相對應(yīng)的行為的過 程.
85、順從 順從——是表面接受他人的意見和觀點 在外顯行為方面與他人一致 而在認(rèn)識和情感上與他人并不一致 是表面接受他人的意見和觀點,在外顯行為方面與他人一致 而在認(rèn)識和情感上與他人并不一致. 順從 是表面接受他人的意見和觀點 在外顯行為方面與他人一致,而在認(rèn)識和情感上與他人并不一致
86、認(rèn)同 是在思想、 比順從深入一層. 、認(rèn)同——是在思想、情感和態(tài)度上主動接受他人的影響 比順從深入一層 是在思想 情感和態(tài)度上主動接受他人的影響,比順從深入一層
87、 內(nèi)化——指在思想觀點上與他人的思想觀點一致 將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點 信念融為一體 構(gòu)成一個 指在思想觀點上與他人的思想觀點一致,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點 信念融為一體,構(gòu)成一個 、 內(nèi)化 指在思想觀點上與他人的思想觀點一致 將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點,信念融為一體 完整的價值體系. 完整的價值體系
88、學(xué)校心理健康指導(dǎo)——是指在學(xué)校中對學(xué)生進行心理健康方面的指導(dǎo)。即心理學(xué)專家及教育工作者，對在校學(xué)生 進行心理健康知識教育，提高心理健康水平，為有認(rèn)知缺陷、情緒障礙、行為問題、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，提供心理咨詢 與幫助，促使學(xué)生心理的健康發(fā)展。
89、健康——不僅是沒有缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力
90、心理障礙——是指影響個體正常行為和活動效能的異常心理。是心理活動中，由挫折而形成的輕度創(chuàng)傷。 91、學(xué)習(xí)障礙——是學(xué)生某種學(xué)習(xí)能力的缺乏，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動的明顯困難。
92、心理咨詢——是運用心理學(xué)的知識和專門技術(shù)，通過咨詢者與來訪者的良好人際交流，幫助來訪者自強、自主、 獨立，客觀分析所面臨的困擾并加以克服，增進心理健康，提高適應(yīng)能力的過程。
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