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正確的教育方式是避免過(guò)度呵護(hù)
清單式的童年，過(guò)度的溺愛(ài)和控制，狹隘的“成功”定義，不僅發(fā)生在中國(guó)，外國(guó)家庭也存在類(lèi)似的現(xiàn)象。其實(shí)，正確的教育方式是避免過(guò)度呵護(hù)！一起來(lái)看看。
我從沒(méi)想過(guò)做一個(gè)育兒專(zhuān)家，事實(shí)上，只是因?yàn)楫?dāng)今有一種育兒方式，會(huì)把孩子搞得一團(tuán)糟，阻礙他們個(gè)人特質(zhì)的培養(yǎng)。而這種育兒方式，正大行其道。
我想說(shuō)的是，我們花了很多精力去擔(dān)心父母沒(méi)有足夠參與到孩子的人生、教育以及養(yǎng)育過(guò)程中，這理所當(dāng)然。但如果走上另一個(gè)極端，也會(huì)有很多壞處，比如家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子自己不可能成功，除非父母可以隨時(shí)保護(hù)和糾正，關(guān)注孩子的每件小事，掌控他們的每個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們進(jìn)入名牌大學(xué)，找到好工作。
當(dāng)我們這樣養(yǎng)育孩子，其實(shí)是給了孩子一種清單式的童年。
清單式的生活，就是：
我們確保他們安全、健康、吃好、喝好，然后期望他們進(jìn)入好學(xué)校，并且是好學(xué)校的好班級(jí)，在好學(xué)校好班級(jí)中還要取得好成績(jī)。并且不只是成績(jī)，還要拿高分，不只要好成績(jī)和高分，還要獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，要參加運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)、還要有領(lǐng)導(dǎo)力。我們告訴孩子，不要只是參加社團(tuán)，還要?jiǎng)?chuàng)建社團(tuán)，因?yàn)榇髮W(xué)喜歡這樣的學(xué)生。還要參加社區(qū)服務(wù)，因?yàn)橐尨髮W(xué)看到你會(huì)關(guān)心他人。
這些都是期望中的完美，我們期望孩子能做到完美，而我們自己卻從沒(méi)做到過(guò)。有這么多要求，做父母的就得和每個(gè)老師溝通，和校長(zhǎng)、教練、推薦人溝通，如此一來(lái)，我們更像是孩子的私人管家、秘書(shū)。
然后對(duì)孩子，視為珍寶的孩子，我們要花心思來(lái)督促、哄騙、暗示、幫忙、嘮叨、甚至討價(jià)還價(jià)，確保他們不會(huì)在頂尖大學(xué)申請(qǐng)這件事上搞砸，或者故步自封，或者毀了自己的未來(lái)。
那么在清單式童年中長(zhǎng)大的孩子是怎樣的呢。
首先，他們沒(méi)有自由玩耍的時(shí)間，整個(gè)下午都沒(méi)有空閑，因?yàn)槲覀冇X(jué)得任何事都要充實(shí)起來(lái)。就好像每一項(xiàng)作業(yè)、每個(gè)測(cè)驗(yàn)、每個(gè)活動(dòng)，都與我們?yōu)樗麄円?guī)劃好的未來(lái)成敗攸關(guān)。
我們不讓孩子做家務(wù)，甚至不讓他們有充足睡眠，只需要他們把清單上的事情做好。在清單式童年中，我們口頭上希望他們開(kāi)心，但當(dāng)他們放學(xué)回家，我們通常第一時(shí)間問(wèn)的卻是作業(yè)和成績(jī)。孩子從我們臉上看到的，我們的認(rèn)可，我們的愛(ài)，看到的他們的價(jià)值，卻是來(lái)自成績(jī)單上的 A。和他們走在一起的時(shí)候，我們就像寵物展上的訓(xùn)狗員一樣表?yè)P(yáng)他們，哄他們跳得再高一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，日復(fù)一日。
等上了高中，他們不會(huì)問(wèn)，“我該對(duì)哪些課程，哪些活動(dòng)感興趣呢？”他們只會(huì)去問(wèn)輔導(dǎo)員，“我要怎么做才能進(jìn)入好大學(xué)？”然后，當(dāng)他們拿到成績(jī)單，如果拿了幾個(gè)B，甚至是可怕的C，他們會(huì)狂躁的給朋友發(fā)短信，“有誰(shuí)考這個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)了好大學(xué)嗎？”
我們的孩子，無(wú)論高中畢業(yè)時(shí)結(jié)果怎樣，都被壓得喘不過(guò)氣，心理脆弱，精疲力竭。他們比實(shí)際年齡更老成，盼望著大人告訴他們，“你已經(jīng)做得夠多了，小時(shí)候這么努力已經(jīng)足夠了�！彼麄儸F(xiàn)在卻在高分的焦慮 和沮喪中慢慢枯萎，有的孩子會(huì)想，這樣的人生最后究竟有沒(méi)有意義？
我們做父母的，當(dāng)然認(rèn)為這都有意義。我們所表現(xiàn)出來(lái)的，就像如果他們進(jìn)不去我們期望的這幾所好大學(xué)，或者找不到好工作，他們就沒(méi)有未來(lái)。
或者，只是我們認(rèn)為可以在朋友面前炫耀，或者只是貼在車(chē)屁股上的未來(lái)。就是這樣。
但如果你看看這件事的后果， 如果你有勇氣看的話， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這不只讓孩子認(rèn)為他們的價(jià)值來(lái)自于成績(jī)和分?jǐn)?shù)，更是在他們正在成長(zhǎng)的意識(shí)里， 我們傳遞了一個(gè)信號(hào)：“嘿，孩子，沒(méi)有我你什么都干不成�！�
隨著我們的過(guò)度幫助，過(guò)度保護(hù)，過(guò)度指導(dǎo)和過(guò)度關(guān)懷，我們剝奪了孩子建立自我能效的機(jī)會(huì)，自我能效是人類(lèi)心智的重要準(zhǔn)則，遠(yuǎn)比通過(guò)父母贊美建立起的自尊更重要。自我能效是當(dāng)一個(gè)人看到自己的行動(dòng)能產(chǎn)生成果而建立起來(lái)的，而不是父母代表他們做出的行動(dòng)， 是他們自己的行動(dòng)能產(chǎn)生結(jié)果。
簡(jiǎn)而言之，如果孩子們要建立自我能效，就需要他們?yōu)樽约旱娜松龈嗨伎�、�?guī)劃、決定、 行動(dòng)、期望、應(yīng)對(duì)、試驗(yàn)、犯錯(cuò)、夢(mèng)想以及體驗(yàn)。
那是不是說(shuō)，每個(gè)孩子都很努力，都很積極，都不需要對(duì)他們的人生有干涉和關(guān)心，我們應(yīng)該退后，任其發(fā)展呢？當(dāng)然不是。
當(dāng)我們把成績(jī)、分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)看做他們童年的奮斗目標(biāo)，當(dāng)孩子去追求進(jìn)入理想中的大學(xué)，找到理想的工作，這種對(duì)于成功的定義太過(guò)狹隘。
我們應(yīng)該更少關(guān)注具體哪些名牌大學(xué)他們應(yīng)該申請(qǐng)或進(jìn)入，而更多關(guān)注他們的習(xí)慣、心態(tài)、技能、身心健康，有了這些，他們才能在哪兒都成功。 我們需要將重點(diǎn)放在打造一個(gè)能幫助他們?yōu)槌晒Φ於ɑA(chǔ)的童年上，比如，愛(ài)，比如，做家務(wù)。
你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，我是說(shuō)的做家務(wù)。史上歷時(shí)最長(zhǎng)的人類(lèi)研究被稱(chēng)作哈弗格蘭特研究。這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，“專(zhuān)業(yè)上的成功，取決于小時(shí)候做的雜活，越早開(kāi)始越好”，這種挽起袖子開(kāi)干的心態(tài)代表著——可能有些不想做的工作，總要有人去完成它，這個(gè)人也可能就是我，我會(huì)盡力去改善整件事情。這就是在工作中獲得先機(jī)的東西。
在清單式童年中，我們不讓孩子做家里的雜活，當(dāng)他們長(zhǎng)大進(jìn)入職場(chǎng)，還在等待一個(gè)清單，但這個(gè)清單已不復(fù)存在。而他們已經(jīng)缺乏動(dòng)力和意識(shí)，不能挽起袖子去開(kāi)干，不能望向四周，并心想，我怎樣才能幫上同事們的忙？沒(méi)有能力去思考我怎樣才能提前一步預(yù)見(jiàn)到老板的要求？
哈弗格蘭特研究的另一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)，人生的幸福，來(lái)自于愛(ài)，不是對(duì)工作的愛(ài)，是對(duì)人的愛(ài)：我們的配偶，我們的伙伴，我們的朋友，我們的家庭。所以我們要教孩子如何去愛(ài)，要愛(ài)別人，他們要先學(xué)會(huì)愛(ài)自己。想要他們愛(ài)自己，我們就要給予他們無(wú)條件的愛(ài)。
所以，請(qǐng)放下對(duì)成績(jī)和分?jǐn)?shù)的癡迷吧。
當(dāng)孩子們放學(xué)回家，當(dāng)我們下班回家，不妨關(guān)掉電子設(shè)備，把手機(jī)放到一邊，看著他們的眼睛，讓他們看到我們臉上洋溢的喜悅，就像第一次看到我們初生的孩子。
我們應(yīng)該說(shuō)，“你今天過(guò)得怎樣？今天有什么高興的事嗎？”如果你的孩子回答，“午飯”。那就繼續(xù)問(wèn)“今天的午飯哪里比較棒？”我們要讓他們知道， 他們本身對(duì)我們很重要，而不是成績(jī)。
當(dāng)然，你可能會(huì)想，家務(wù)和愛(ài)，這聽(tīng)起來(lái)很好，但是得了吧。大學(xué)看的是好成績(jī)、榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。
的確，那些最有名的學(xué)校需要這些，可是，你不需要為了人生的幸福和成功， 一定去那些最有名的學(xué)校。幸福和成功的人們也會(huì)來(lái)自于公立學(xué)校，來(lái)自于沒(méi)人聽(tīng)過(guò)的學(xué)院，來(lái)自于社區(qū)大學(xué)，來(lái)自于附近的學(xué)校甚至被退學(xué)。
如果我們眼光放開(kāi)一些，愿意看一些別的大學(xué)，拋開(kāi)偏見(jiàn)，并且意識(shí)到孩子考不上頂尖大學(xué)并不是什么世界末日。更重要的是，如果孩子不在嚴(yán)格的清單約束下長(zhǎng)大，等他們進(jìn)入大學(xué)，不管什么大學(xué)，都是他們自主決定的，是他們自身渴望的，想要在那里有一番作為。
我也有兩個(gè)孩子，Sawyer和Avery，他們都十來(lái)歲。必須坦白的是，一度，我對(duì)待Sawyer和Avery，就像對(duì)待盆栽一樣——
我想要小心的把他們修修剪剪，塑造成完美的人，完美到可以把他們送進(jìn)最受歡迎的大學(xué)。但是，我在工作中接觸了幾千個(gè)別人家的孩子，我才意識(shí)到：我的孩子們不是盆栽， 他們是野花， 未知品種的野花——
我的工作是提供成長(zhǎng)的環(huán)境，通過(guò)家務(wù)和愛(ài)，讓他們變得強(qiáng)大，愛(ài)他們，他們才會(huì)愛(ài)別人，接受愛(ài)。
我的工作不是把孩子變成我想要的樣子，而是支持他們做輝煌的自己。