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特殊教育專業(yè)就業(yè)前景詳細解讀
特殊教育專業(yè)就業(yè)前景詳細解讀
一、專業(yè)解析
什么是特殊教育專業(yè)?
顧名思義，特殊教育是對特殊人群(包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群)開展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達到使他們掌握知識、彌補缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。
開展特殊教育，教師是必需的，特殊教育專業(yè)也就隨之產(chǎn)生。北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特殊教育系劉全禮教授介紹，所謂特殊教育專業(yè)是指高等學(xué)校為了培養(yǎng)特殊教育教師而設(shè)置的一個教育學(xué)專業(yè)下的二級專業(yè)。目前，我國的特殊教育專業(yè)包括�？�、本科和研究生三個層次。
特殊教育學(xué)什么?
特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是教育學(xué)下設(shè)的一個二級學(xué)科。該專業(yè)本科階段的課程因各個學(xué)校的側(cè)重點不同而有所不同，但一般包括三類課程。一是教育學(xué)類課程(如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導(dǎo)論、各類特殊兒童的特點與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學(xué)法課程、手語、盲文等)。
主要課程：特殊教育學(xué)、特殊兒童評估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測量及特殊學(xué)校實踐等。
特殊教育學(xué)在本科階段并不區(qū)分具體的研究方向。學(xué)生可根據(jù)后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐發(fā)展研究方向，比如按照研究對象的不同，特殊教育可以分為盲(聾)童教育、智力落后兒童教育、特殊兒童心理教育等。
不止需要耐心和愛心
特殊教育專業(yè)和其他教育專業(yè)一樣，都需要考生有為教育辛苦工作的準(zhǔn)備。而這個專業(yè)更需要從業(yè)人員具有愛心、耐心和信心，并具有廣泛的知識背景和相應(yīng)的技能。
要問從事特殊教育的最大感受是什么?很多從事過殘疾人教育的老師都會回答：要有耐性，而且是極大的耐性�！耙粋�正常孩子幾分鐘就學(xué)會了，而特殊的孩子可能得學(xué)一兩個月。老師必須日復(fù)一日年復(fù)一年重復(fù)那幾個動作、幾個數(shù)字、幾個漢字……”所以選擇這個專業(yè)不能光憑著一腔熱情，還要有為教育辛苦付出的耐心和信心。
特殊教育有著一套科學(xué)的知識、技能和方法。從課程也能看出，一些課程會涉及到心理學(xué)和醫(yī)學(xué)的知識，比如量表、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析。對此不感興趣的文科生在選擇這個專業(yè)時要有一定的思想準(zhǔn)備。
二、專業(yè)與就業(yè)
特教專業(yè)就業(yè)狀況
特殊教育專業(yè)畢業(yè)生可以在特殊教育學(xué)校、教育康復(fù)與服務(wù)機構(gòu)、社區(qū)康復(fù)機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、老年人安養(yǎng)機構(gòu)以及殘疾人事業(yè)管理機構(gòu)從事特殊教育、心理疏導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、咨詢管理等工作，如培智學(xué)校、聾啞人學(xué)校、特殊教育學(xué)校等;也可以到企業(yè)從事特殊人群的用品開發(fā)，助聽設(shè)備代理或銷售，殘疾人教育或其它用品代理、銷售等。
劉全禮說，特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)還是比較對口的，大多在特殊教育領(lǐng)域就業(yè)，目前主要從業(yè)領(lǐng)域是特殊教育學(xué)校和普通教育機構(gòu)，一部分去了民辦機構(gòu)和殘聯(lián)的相關(guān)機構(gòu)。一般來說，特殊教育畢業(yè)生就業(yè)主要集中在大中型城市，如北京、上海、南京等城市，因為這些城市的殘疾人事業(yè)發(fā)展較快，特殊教育類的學(xué)校也很多。
教育部公布的20xx年本�？茖I(yè)就業(yè)狀況顯示，特殊教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模在500-600人之間。就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定，連續(xù)三年保持在85%-90%之間。
大四新學(xué)期伊始，各種校園招聘會已經(jīng)緊羅密布的展開�？佳羞�是就業(yè)，又有一些研族在這哈姆雷特式難題中猶豫彷徨。先讀研還是先就業(yè)，是一個仁者見仁智者見智的問題,但是這段時間很多考研的同學(xué)看到身邊的同學(xué)一個個忙著奔走于各大招聘，從而產(chǎn)生了動搖的心，如果你也是如此，還是不懂得自己需要的究竟是什么，對自己認(rèn)識不夠，考試點的老師建議不妨先安心準(zhǔn)備考研。
動機不是關(guān)鍵，讀研總會有提升
就目前的形勢來看，大學(xué)教育已經(jīng)不是精英教育，考研則是一個繼續(xù)深造的機會，而且現(xiàn)在各大高校的研究生招生比例相對也比較高，考研可以說已經(jīng)是大勢所趨。很多同學(xué)選擇了考研卻還是不清楚自己為什么考研，此時深究動機并沒有過多的意義，更何況很多同學(xué)的動機不是“深究”便可以獲知的——二十多歲的年輕人很少有人能有一個清晰的人生規(guī)劃，我們更多的只是迷茫時代里的迷茫人。在考試點的老師看來，即使是抱著研究生畢業(yè)的時候能找到更好的工作機會這種心態(tài)選擇考研，讀研對自己的發(fā)展依舊還是有很大的提升作用，不是總是想著在對就業(yè)而言工作經(jīng)驗的優(yōu)勢大于學(xué)歷優(yōu)勢，其實研究生的學(xué)習(xí)不僅僅是在于學(xué)術(shù)能力的提升，還有各方面的磨練以及分析問題和解決問題的能力的見長。所以為了什么讀研，或是功利性目的很強，或是很想做學(xué)術(shù)，都不是關(guān)鍵，畢竟絕大多數(shù)碩士出來一般不是去做學(xué)問，而是走向工作崗位。
從考研到就業(yè)也可以順序選擇
第二個理由則是退一萬步來講了——考不上研怎么辦?這也是一個很現(xiàn)實的問題，很多同學(xué)之所以在備考期間準(zhǔn)備找工作也是想給自己留條后路罷了�？荚圏c的老師認(rèn)為這條后路準(zhǔn)備的有些過早了。你可以在考研與就業(yè)的選擇中迷茫，你可以考上研了就去讀研，考不上再決定就業(yè)，因為任何一條人生之路只要你愿意都可以走出蔚為壯觀的色彩，但是前提是每件事都必須全力以赴，而不是盡力而為，“不把雞蛋放在一個籃子里”這條定理絕對不能用于此時此刻。再者我們從現(xiàn)實情況來講，在初試成績出來之后找工作其實并不算太晚，從這幾年的校招情況來看，大四下學(xué)期也不乏國企和名企�；蛘咴俨恍乙稽c，大四的你賠了夫人又折兵，但是你還年輕，你還有青春的資本去經(jīng)歷失敗，只要你夠?qū)Ｗ�、夠認(rèn)真，回報總會如期而至。
考研與就業(yè)，不能并行，但從不矛盾，它們也可以按照既定的軌道前行。找工作還是考研，哈姆雷特的難題不是沒有解。
9月15日 昨日據(jù)記者從省教育廳獲悉，從今年開始省教育廳不再集中辦理高校畢業(yè)生就業(yè)派遣等手續(xù)，派遣手續(xù)由各高校負(fù)責(zé)辦理。
據(jù)了解，從今年開始高校畢業(yè)生初次就業(yè)派遣手續(xù)辦理時，省內(nèi)院校畢業(yè)生就業(yè)派遣方案，由畢業(yè)生本人確認(rèn)后,各高校留存紙質(zhì)版簽字確認(rèn)資料，省教育廳不再對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書、勞動合同等就業(yè)證明材料進行審核，各高校留存?zhèn)洳?省教育廳不再集中辦理畢業(yè)生就業(yè)派遣手續(xù)，由各高校在畢業(yè)生離校前按照相關(guān)要求負(fù)責(zé)辦理畢業(yè)生初次就業(yè)派遣手續(xù);應(yīng)屆畢業(yè)生初次集中派遣結(jié)束后就業(yè)手續(xù)的調(diào)整與改派也由各高校負(fù)責(zé)辦理;省內(nèi)院校畢業(yè)生在就業(yè)方案中列為升學(xué)的，不簽發(fā)就業(yè)報到證。畢業(yè)生因特殊情況放棄升學(xué)的，由畢業(yè)生本人向畢業(yè)學(xué)校提出補發(fā)就業(yè)報到證申請，由各高校按規(guī)定程序辦理。畢業(yè)生在畢業(yè)升學(xué)一年以上的，不再受理補發(fā)就業(yè)報到證。各高校只負(fù)責(zé)應(yīng)屆畢業(yè)生的派遣工作，往屆畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)按照相關(guān)規(guī)定到省人社廳就業(yè)主管部門辦理，各高校不得擅自辦理往屆畢業(yè)生的改派手續(xù)。此外，全省中等專業(yè)學(xué)校省級派遣畢業(yè)生由甘肅省職業(yè)技術(shù)教育中心負(fù)責(zé)。
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