課外閱讀對(duì)語文的好處

　　課外閱讀是很好的，有著一定的好處的。下面是小編為大家整理的關(guān)于課外閱讀對(duì)語文的好處，歡迎大家的閱讀。

　　好處

　　一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

　　二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。

　　三、課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國語文。

　　四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　語文閱讀技巧

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、 概括文章主旨。

　　對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

　　對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

　　以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

　　8、說明文的閱讀理解。

　　對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

　　篇章閱讀技巧

　　在解推理題時(shí)，我們一定要以文章為依據(jù)，把握細(xì)節(jié);同時(shí)要利用自己的課外知識(shí)，準(zhǔn)確把握作者的弦外之音，認(rèn)真推敲揣摩作者的意圖;最后仔細(xì)看選項(xiàng)，選出正確答案。

　　相信只要平時(shí)多加練習(xí)，熟練掌握以上規(guī)律，定能在此類題目中取得進(jìn)步。

　　(一) 事實(shí)細(xì)節(jié)題

　　1. 若針對(duì)列舉、舉例子、引用名人言論、特殊符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào))后的內(nèi)容出題，考生要根據(jù)問題快速定位到原文相關(guān)部分，可只讀例子、名人言論、特殊符號(hào)前后句的內(nèi)容，然后與選項(xiàng)對(duì)號(hào)入座。

　　2. 如果題目只是針對(duì)某一段的內(nèi)容提問，考生只看該段內(nèi)容即可，而不必等到把文章全看完才做題。

　　3. 選項(xiàng)中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案項(xiàng)，而同義詞替換的選項(xiàng)一般是答案項(xiàng)。

　　4. 意義表達(dá)較具體或膚淺地表達(dá)了字面意思的選項(xiàng)，一般不是答案項(xiàng)，而具有概括性、抽象的、含義深刻的一般是答案項(xiàng)。

　　5. 若選項(xiàng)中有“絕對(duì)”意思的詞，則該項(xiàng)一般不是正確答案，這些詞有must,always, never, the most, all, merely, only, have to, any, no, completely, none, hardly 等;若選項(xiàng)中含有“不十分肯定”的意思的詞，則該項(xiàng)一般是正確答案，這些詞有could, may, often, should, usually, might, most, more or less, relatively, be likely to, possible, whether or not, necessarily 等。

　　6. (尤其在議論文體中)那些符合一般常識(shí)、意義深刻、富有哲理、符合一般性規(guī)律的選項(xiàng)往往是答案項(xiàng)。

　　提示：細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)特點(diǎn)：①與原句內(nèi)容相反;②與原文內(nèi)容一半相同一半不同;③與原句內(nèi)容相似 但過于絕對(duì)化;④原文中根本沒提到。正確掌握這些干擾項(xiàng)的特點(diǎn)，有助于考生幫助自己排除干擾項(xiàng)， 作出正確的選擇。

　　(二)主旨大意題

　　1. 在時(shí)間緊迫的情況下，重點(diǎn)略讀各段的開頭或末尾句。這些句子一般為各段的主題句，綜合起來即可知曉文章的主旨。

　　2. 閱讀時(shí)，注意出現(xiàn)頻率高的單詞，這些詞可能就是蘊(yùn)含中心思想的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞可能是同一個(gè)詞多次出現(xiàn)，也可能是同一類詞貫穿全文。

　　3. 單從選項(xiàng)內(nèi)容上判斷，那些概括全文、內(nèi)容全面、含義深刻的選項(xiàng)一般是答案項(xiàng)，而內(nèi)容片面、單一或者含義過于籠統(tǒng)的選項(xiàng)應(yīng)排除。

　　提示：主旨大意題干擾項(xiàng)特點(diǎn)：①只是局部信息，或是一句沒有展開論述的話，或是某一段的主要內(nèi)容;②概括范圍太寬，此選項(xiàng)把文章的內(nèi)容過于一般化，包含的內(nèi)容超出文章闡述的內(nèi)容，或是此選項(xiàng)沒有具體的內(nèi)容;③無關(guān)信息，即在文章中未提到的信息。

　　(三)語義理解題

　　考生擁有比較大的詞匯量和一定的構(gòu)詞知識(shí)，這自然有助于理解短文意義和解答詞匯理解類題目。但由于測(cè)試文章題材廣泛、體裁多樣，并且同一單詞在不同的語境中或上下文中有不同的含義，考生在測(cè)試時(shí)必然會(huì)遇到一些生詞或熟詞的生僻詞義。因此，掌握正確的猜測(cè)方法有助于考生正確地解答詞匯理解題。確定詞匯在文章中的準(zhǔn)確含義，取決于對(duì)其所在的上下文的正確理解，并在理解的基礎(chǔ)上推測(cè)詞義。一般常見的方法如下：

　　1. 利用上下文與該詞邏輯和意義上的聯(lián)系

　　The ruler had been so cruel and dishonest that after revolution he was banished. A few members of the Senate opposed the decision, but the majority voted that the ruler should leave the country forever. 從上下文中我們知道第二句中的the decision指的就是he was banished,少數(shù)人反對(duì)這個(gè)決定，多數(shù)人支持這個(gè)決定：國王必須永遠(yuǎn)離開這個(gè)國家。由此我們可以推測(cè)banished為“驅(qū)逐，流放”之意。

　　2. 利用文章中的定義或者解釋

　　Procrastinators are people who have a chronic habit of putting things off, usually until the last minute and sometimes until it is too late altogether.該句實(shí)際上是給 Procrastinators 下了一個(gè)定義，從中我們可以猜測(cè)其意義是“拖延者，拖拖拉拉的人”。

　　3. 利用對(duì)比關(guān)系

　　所謂對(duì)比關(guān)系，就是利用相鄰兩句(或者兩個(gè)分句)結(jié)構(gòu)上或意義上的對(duì)比來猜測(cè)詞義。

　　In spite of his aged appearance, his movements were spirited as a young man’s.句中 In spite of 引導(dǎo)讓步狀語，對(duì)主句的意思起反襯作用，使前后兩部分形成意義上的對(duì)比。根據(jù)對(duì)比可以推知spirited 意為“有精神的，朝氣蓬勃的”。

　　4. 利用同位關(guān)系

　　在一個(gè)句子中，有時(shí)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的詞構(gòu)成同位關(guān)系，起同樣的作用，意義大體相近或具有一定的聯(lián)系。這種同位關(guān)系有時(shí)通過破折號(hào)表示，有時(shí)通過一定的解釋性提示詞表示。例如： particularly, mainly, chiefly, or, namely, in other words, that is to say 等。

　　Have some sherries—the most distinguished wine from Spain.通過破折號(hào)后面的意義，我們可以得 知sherries是一種西班牙產(chǎn)的酒。

　　5. 利用定語從句

　　有時(shí)在某些生詞或者重要的詞后面，作者使用定語從句來進(jìn)一步解釋說明，考生可以通過理解定語從句的意義來猜測(cè)該詞的意義。

　　This set of book is for children. The first book of the sequence, which is one of the most popular series of children^ stories, is actually a collection of stories about the people in the village.定語從句說明了 sequence 的含義是a series of books。

　　6. 利用舉例

　　某些詞的意思也可通過such as, like, for example, for instance等舉例加以說明。例如：Many ships leave land and disappear completely; the US Cyclops, for example, vanished in 1918.由 for example可知vanished與disappear是同義詞，意思是“消失，失蹤”。

　　7. 利用同義信息和反義信息

　　所謂同義信息是指用意義相同或相近的詞來解釋某詞，有時(shí)也用表示原因的短語或句子，或在意義上可以互補(bǔ)的詞來解釋說明某詞。例如：It is difficult to list all of my father’s attributes because he has so many different talents and abilities.根據(jù)原因狀語從句中的 talents and abilities 可以猜測(cè)出 attributes 意為“才能”。

　　通過反義詞、轉(zhuǎn)折詞或詞組，如 but，yet, however, instead, rather than, on the contrary 等往往也 可以猜出生詞的詞義。例如：Storming out of the room only exacerbates the situation rather than eases it. rather than是表示否定意義的并列詞語，由此可知exacerbates是eases的反義詞，故可以猜出 exacerbates意為“加劇”或“惡化”。

　　8. 利用類屬詞

　　英語中有些詞指某類事物的總稱，這些詞稱為類屬詞。如resources為資源的總稱，其中包括oil，silver, water等。這實(shí)際上是一般和具體的關(guān)系。閱讀時(shí)應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)詞語之間的這種關(guān)系，以便猜出某些詞的意義。例如：Household appliances，especially TV sets，washing machines and tape recorders, are selling well these days. 電視機(jī)、洗衣機(jī)和錄音機(jī)均屬電器，因此可以推出Household appliances的意 思是“家用電器”。

　　9. 利用構(gòu)詞法

　　通過構(gòu)詞法，如前綴和后綴也可推測(cè)詞義。例如：Antibiotics such as penicillin will not cure the flu. 前綴anti-表示“反，抗”的意思，又根據(jù)penicillin“青霉素”一詞，可推斷Antibiotics的意思是“抗生素”。

　　(四)推理判斷題

　　推理判斷題是各類題中最難的一種。要求考生根據(jù)短文中所給的信息、暗示，抓住內(nèi)含語義，進(jìn)行 判斷、推理，得出合乎邏輯的結(jié)論。根據(jù)不同推斷的特點(diǎn)，我們可以將推理判斷題分為以下五大類：

　　1. 針對(duì)數(shù)字的推斷

　　解答這類題目時(shí)，應(yīng)該首先在短文中找到問題所涉及的有關(guān)文字和數(shù)字，然后根據(jù)各數(shù)字之間的關(guān)系和問題的要求予以推算。應(yīng)該注意的是，有些問題要求考生進(jìn)行簡單的推算，而有些問題只要求找出 對(duì)應(yīng)的數(shù)字，考生應(yīng)該注意區(qū)別對(duì)待，選出正確答案。

　　2. 針對(duì)細(xì)節(jié)的邏輯推斷

　　回答這類問題時(shí)，考生應(yīng)首先利用略讀的方法(scanning)確定推理依據(jù)的范圍，然后進(jìn)行推斷。針對(duì)細(xì)節(jié)的推斷可能要求對(duì)某一句進(jìn)行正確的理解或釋義(paraphrase)，也可能要求考生從某一句中推測(cè)出一兩個(gè)事實(shí)。

　　3. 針對(duì)主題思想、作者意圖的推斷

　　文章主題或中心思想是解題的主要依據(jù)�？忌�可以利用我們?cè)谇懊嬷v過的確定中心思想的方法先確定短文的主題和大意，然后分析句子與句子之間的邏輯關(guān)系及內(nèi)容，區(qū)分觀點(diǎn)和例證(opinions and facts)、原因和結(jié)果(causes and effects)、主觀點(diǎn)和次觀點(diǎn)。在透徹理解全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的隱含意義推測(cè)作者的意圖和寫作目的。分析各選擇項(xiàng)，選出最佳答案。

　　4. 針對(duì)作者態(tài)度、傾向、風(fēng)格、語氣的推斷

　　作者寫一篇文章，經(jīng)常持有某種態(tài)度或傾向，對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)或贊同或反對(duì)、或猶豫不定、或批評(píng)、或客 觀陳述。文章中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，除了直接表達(dá)以外，還常常以間接方式表達(dá)出來。有時(shí)通過全文的敘述，讀者可以從文章的中心內(nèi)容來領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn);有時(shí)可以通過對(duì)作者使用的修飾詞的分析推斷作者的思想傾向和感情，這類修飾詞主要有形容詞和副詞。另外，感嘆詞和一些富有感情色彩的動(dòng)詞也能表達(dá)作者的思想傾向。

　　5. 針對(duì)文章來源的推斷

　　推斷文章的來源就是要確定其體裁(記敘文、說明文、議論文等)。文章總有類別之分，并有自己的讀者定位。有時(shí)，四級(jí)試題要求考生推斷文章的來源或歸屬，這種推斷往往要以文章的主題、形式和讀者為前提�？忌�只有在理解犬瘟的基礎(chǔ)上才能找出這些前提，并以此作出推斷。

　　(五)觀點(diǎn)態(tài)度題

　　通常作者的觀點(diǎn)或態(tài)度往往會(huì)在文章的措辭、文體和結(jié)構(gòu)中得以反映。要做對(duì)這類題，必須正確理解作者真正的觀點(diǎn)，同時(shí)還要正確地推斷作者的語氣、態(tài)度，弄清作者寫這篇文章的目的，作者的態(tài)度是肯定還是否定以及文中的事實(shí)論據(jù)是否支持作者的論點(diǎn)等。同時(shí)還必須體會(huì)作者的用詞和其他修飾手段，如比喻和諷刺。在讀文章的時(shí)候要注意表示作者態(tài)度的一些詞語， 如sure,satisfied,magnanimous,還有一些帶有消極意義的詞，如ruffled(氣惱的)，stingy(吝嗇的)等。

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