小學(xué)語(yǔ)文鯨聽(tīng)課記錄

　　導(dǎo)語(yǔ)：林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。以下是小編為大家整理分享的小學(xué)語(yǔ)文鯨聽(tīng)課記錄，歡迎閱讀參考。

　　小學(xué)語(yǔ)文鯨聽(tīng)課記錄

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、教師板畫(huà)鯨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。（播放錄像）

　　3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨，你最想知道些什么？

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、檢查生字，指名讀

　　肚肺腭胎

　　發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都是月字旁

　　生：都是身體的某一部位。

　　3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫(xiě)在板畫(huà)上。

　　4、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況，讀中糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書(shū)時(shí)要抓住重點(diǎn)。

　　（1）鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，用了個(gè)字把它寫(xiě)在手掌上。

　　大，把一段話讀成一個(gè)字，了不起。

　�。�2）指名讀第2自然段，把它讀成一句話。

　　鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類。

　�。�3）指名讀第4自然段

　　這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同？（設(shè)問(wèn)）

　　三、學(xué)習(xí)第三世界自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法。

　　1、能換一個(gè)詞說(shuō)鯨大嗎？

　　生：巨大

　　生：龐大

　　生：龐然大物

　　2、特別大、非常大、極其大，大家說(shuō)了很多大的詞，你看，課文有這樣寫(xiě)大嗎？把寫(xiě)大的詞句找出來(lái)。

　　為什么同象比？

　　生：象是這陸地上最大的動(dòng)物。

　　你能真的能到鯨的.嘴里去嗎？

　　生：那是假設(shè)

　　3、聘請(qǐng)高級(jí)解說(shuō)員介紹一下鯨的大。

　　4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)？用了哪些說(shuō)明方法？

　　這短短的一段話作者用了多種說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨的大？（板書(shū)：多種說(shuō)明方法）

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1、剛才我們?cè)谘芯况L大的特點(diǎn)，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎？

　　2、片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同？

　　為什么要用2個(gè)很長(zhǎng)？

　　生：一個(gè)很長(zhǎng)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，體會(huì)“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。

　　同學(xué)們，這些詞一個(gè)都不能少，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是

　�。ò鍟�(shū)：精確的語(yǔ)言表達(dá)）

　　3、再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

　　4、出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活，但是，你可別忘了

　　五、了解鯨的種類和生活習(xí)性，展開(kāi)辯論。

　　1、讀第4、5節(jié)，了解鯨的習(xí)性。

　　2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn)，展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯說(shuō)能力。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　林老師一上來(lái)就縮短了與學(xué)生的距離，充滿激情的語(yǔ)言，加上精彩的畫(huà)面，學(xué)生很快就被吸引住了。

　　林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。

　　帶著問(wèn)題閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

　　由淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　板書(shū)：

　　作比較

　　板畫(huà)鯨

　　多種說(shuō)明方法

　　列數(shù)字

　　假設(shè)

　　精確的語(yǔ)言表達(dá)

　　總評(píng)：

　　林老師的課太生動(dòng)了，學(xué)生自始自終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是多么難得呀！

　　林老師教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用帶問(wèn)題朗讀法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　如此精彩的課，讓我一輩子難忘。