教育的心理學(xué)
教育心理學(xué)
第一章 教育心理學(xué)概述
一、單項(xiàng)選擇題
1.狹義的學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是（ ）
A．學(xué)生 B 動(dòng)物 C 人和動(dòng)物 D 萬物
2.教育心理學(xué)研究的核心 （）
A.學(xué)習(xí) B.教師 C.教學(xué)心理 D.學(xué)習(xí)心理
3.教育心理學(xué) （）
A.學(xué)生的智力開發(fā) B.教師的教學(xué)活動(dòng)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng) D.學(xué)生的心理健康
4.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（ ）
A.1877 年 B.1879 年 C.1903 年 D.1913 年
5.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，下列不屬于物質(zhì)環(huán)境的是（ ）
A.溫度 B.黑板 C.空間布置 D.課堂紀(jì)律
6.1868 年，俄國教育家烏申斯基出版（ ），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A.《大教學(xué)論》 B.《人是教育的對(duì)象》C.《教育心理學(xué)》 D.《教育心理大綱》
7.初創(chuàng)時(shí)期的教育心理學(xué)著作， ）的原理闡釋實(shí)際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。
A.兒童心理學(xué) B.教育心理學(xué) C.普通心理學(xué) D.學(xué)習(xí)心理學(xué)
8.瑞士教育家（ ）曾主張教師要研究學(xué)生的本性，并提出“教學(xué)要心理化”，這在客觀上推動(dòng)了教育心理學(xué)的產(chǎn)生。
A.裴斯泰洛奇 B.卡普捷列夫 C.烏申斯基 D.維果斯基
9.教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（ ）思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。
A.人本主義 B.行為主義 C.認(rèn)知心理學(xué) D.信息論
10.西方教育心理學(xué)的發(fā)展中，開始成熟的時(shí)期是（ ）
A.20 世紀(jì)初 B.20 世紀(jì)20 年代后 C.20 世紀(jì)60 年代 D.20 世紀(jì)80 年代
11.實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是（ ）
A.簡便易行 B.嚴(yán)格控制 C.定量研究 D.探討相關(guān)關(guān)系
12.教育心理學(xué)受弗洛伊德理論的影響，擴(kuò)展了研究領(lǐng)域，同時(shí)程序教學(xué)興起的時(shí)期大致在（ ）
A．19 世紀(jì)末20 世紀(jì)初 B．20 世紀(jì)20 年代到50 年代末 C．20 世紀(jì)60 年代到70 年代末 D．20 世紀(jì)80 年代以后
13.教育心理學(xué)是（ ）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
A．自然學(xué)科 B．普通心理學(xué) C．應(yīng)用心理學(xué) D．理論心理學(xué)
14. 在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是( )
A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué) D．教學(xué)方法
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