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用舉一反三造句
在日常學習、工作或生活中，大家都對那些朗朗上口的造句很是熟悉吧，從造句的表達角度說，句子是最基本的表述單位。什么樣的造句才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的用舉一反三造句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
意思：
舉一反三：指拿已知的一件事理去推知相類似的其他事理；比喻善于由此知彼，觸類旁通。聯(lián)合式結(jié)構(gòu)，含褒義；在句中一般作謂語、定語、狀語。
用舉一反三造句
1、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
2、可以使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。
3、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。
4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。
5、是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？
6、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。
7、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。
8、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。
9、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。
10、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。
11、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現(xiàn)象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結(jié)論來了。
12、忽視了語法的作用，片面強調(diào)機械模仿和記憶，結(jié)果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。
13、這個一個交友系統(tǒng)，對于初學者，會是一個比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。
14、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！
15、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網(wǎng)絡之路。
16、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產(chǎn)電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。
17、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。
18、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結(jié)一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。
19、從而不僅查找出導致事故發(fā)生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產(chǎn)過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。
20、同時也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。
21、我們做數(shù)學題應該學會舉一反三。
22、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關(guān)人員的認識，幫助企業(yè)解決問題。
23、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術(shù)功能。
24、在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。
25、抓住這些要害，réndà監(jiān)督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。
26、簡單的數(shù)據(jù)庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。
27、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。
28、培養(yǎng)啟發(fā)學生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。
29、“理解”都強調(diào)要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。
30、抓住這些要害，人大監(jiān)督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。
31、忽視了語法的作用，片面強調(diào)機械模仿和記憶，結(jié)果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通；
32、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。
33、并進一步督促有關(guān)機構(gòu)針對問題進行舉一反三式自查，主動上報違規(guī)問題和整改情況。
34、“舉一反三”是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學很有效。
35、對于玄機道人所授六韜三略，尤喜其中的文武二韜，且能舉一反三，據(jù)實際情況變通，到后來往往是聞一知十，稍點即透
36、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節(jié)課后，許多新知識能記憶猶新。
37、一百零一旦他們養(yǎng)成了能*解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。
38、對人必須誠懇，即使有人欺瞞我于一時，我總能以誠字來感動他，使他心悅誠服。我的處世之道，盡在一個誠字，你們舉一反三，方始可以談交友。
39、讀書要靜，要慢，要舉一反三，要靈活思考，這才能學到東西，不讀懂一句話，就從來不讀第二句，不弄懂一本書，就從來不弄其它書。
40、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結(jié)一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然
41、惟愿論文的寫作能夠起到舉一反三的效果，為企業(yè)與此類選秀節(jié)目的整合營銷提供一種觀察視角和思考方式。
42、為讓人們吃透精神，他條分縷析，舉一反三，那慢條斯理的話語，猶如工筆畫般細膩。他把全文的結(jié)構(gòu)向我條分縷析了一遍。
43、許多事情對于眾神來說，都是神而明之，一點即通，玄黃道人指出魔頭根本，眾人自然也看明白其中原理，順便還舉一反三，得知更多的東西。
44、注重理解而不是死記硬背，要會舉一反三靈活運用；學習沒有捷徑，努力是唯一的出路，付出會有收獲，勝利就在前方。
45、到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時間的實習，才體會到并不是課本中學的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。
46、聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
47、運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極*和創(chuàng)造*思維，使學生有舉一反三的能力。
48、就算有新花樣，三下兩下就用本能倒字塔分解了，新的是形式，而不是內(nèi)涵。舉一反三能夠節(jié)省我們很多多余的過程，需要我們有一個善觀善思的大腦，需要我們將知識在相似的情況下牽移對照。
49、學習是一項艱苦的腦力勞動，首先要勤于動腦，然后要善于思考，以后要舉一反三，還要認真仔細，最后也是最重要的一步，就是要堅持不懈，才可以取得成功，掌握扎實的知識。
50、當前市場上有個*軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯(lián)系人管理軟件包
51、一百教學方法的改進，首先要改傳統(tǒng)的單純灌輸式教學法為啟發(fā)式和探究式的教學法，教師提出問題，激發(fā)學生積極思維，主動思考，發(fā)現(xiàn)未知，發(fā)展智力，達到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。
52、生活像一個蹩腳而吝嗇的老師，一次只肯教會我一點點新東西，更多的時候，只是讓我一遍遍的反芻復習。他照本宣科，陳詞濫調(diào)，念得我昏昏欲睡。然而每次考試的時候，卻花樣翻新，我還是考不好。 因為我一直沒法學會舉一反三地面對生活的狡黠。
53、要寫出一篇好文章，首先要主題鮮明，開門見山地將文章所要表達的論點清晰明了地表達出來，接著要舉一反三地列舉具有說服力的論據(jù)，但論據(jù)不能太散，要眾星捧月一般圍繞主題進行表述，最后的總結(jié)要點題，要畫龍點睛般精*
54、本文立足于對我省財政轉(zhuǎn)移支付建立過程的剖析，力圖構(gòu)建出一個省對下財政轉(zhuǎn)移支付規(guī)范的模式，希望能對我國財政轉(zhuǎn)移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。
55、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
56、表情等進行交流，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。
57、一則天才既具，年力又強，舉一反三，穎悟出群。
58、只有學好基礎知識，做到深根固柢，才能達到舉一反三，靈活運用的目的。
59、如果真正掌握了這一課老師講的內(nèi)容，那么你就能舉一反三，觸類旁通。
60、由此可舉一反三，拓展我們的視野。
61、為讓人們吃透精神，他條分縷析，舉一反三，那慢條斯理的話語，猶如工筆畫般細膩。
62、就算有新花樣，三下兩下就用本能倒字塔分解了，新的是形式，而不是內(nèi)涵。舉一反三能夠節(jié)省我們很多多余的過程，需要我們有一個善觀善思的大腦，！需要我們將知識在相似的情況下牽移對照。
63、爺爺向來主張要有不恥下問的學習態(tài)度，贊成孔子的“每事問”和“舉一反三”。
64、化學也是一樣，只要掌握了所學的知識，就能舉一反三，觸類旁通。
65、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。
66、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰(zhàn)略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，開闊思路，舉一反三，對本企業(yè)工作有一定的指導幫助。
67、研究問題，需要廣搜資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。
68、他每處理完一個故障，都詳細作好記錄，經(jīng)常通霄達旦地鉆研，認真分析總結(jié)，做到舉一反三。
69、把知識真正融會貫通，標準應該是能夠聞一知十，舉一反三。
70、教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。
71、對學過的知識，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識。
72、因為她不滿足于“金口玉言”，她需要行動上的“舉一反三”。
73、老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。
74、他深入鉆研，終于達到了融會貫通、舉一反三的地步。
75、這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎么教仍是頑石難以點頭的人。
76、媽媽舉一反三的教我怎么煮東西吃。
77、再通過學習合體褲的結(jié)構(gòu)設計規(guī)律，使我們在服裝生產(chǎn)打板實際變化中舉一反三、靈活運用。
78、舉一反三，取得實實在在的效果。
79、小明學會了一種解題方法，舉一反三，他又做會了好幾道類似的題目。
80、原來這些招式，和他原來所學的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進步驚人。
81、很多時候，葉紅塵只是輕輕的點一下，李長風就可舉一反三，一竅通而百竅通。
82、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
83、孔子提出教學要因材施教。還主張教學要實行啟發(fā)式，舉一反三，使學生聞一知十。
84、為了激發(fā)學生的興趣，她在課堂上常常明知故問，以求達到舉一反三的目的。
85、通過這一個月的努力林南不但趕上了落下的課程，而且能夠溫故知新，舉一反三。
86、這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎麼教仍是頑石難以點頭的人。
87、張華和他的小組同學不恥下問、群策群力，終于弄懂了百煉成鋼的意思并能舉一反三、觸類旁通地理解了相關(guān)成語。
88、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
89、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
90、我舉一反三的教弟弟怎么把這個任務做好。
91、我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。
92、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區(qū)的人能了解計劃的內(nèi)容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內(nèi)容至他們的社區(qū)。
93、村長在全村大會上舉一反三的告訴大家怎么把這種莊稼種好。
94、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
95、唉！反正王木木這晚，要一日三餐、要三顧茅廬、要舉一反三、要一日三覆、要連中三元、要陽關(guān)三疊、要三曹對案、要三馬同槽。
96、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。
97、老師不僅要教授學習知識，同時也要教授學習方法，讓學生們學會舉一反三，聞一知十。
98、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
99、同時，還解決了兩體問題。突破了傳統(tǒng)上的對雙質(zhì)點力學體系的一般處理方法，收到了舉一反三的效果。
100、"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學很有效。
101、現(xiàn)代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。
102、語文老師舉一反三的教我們怎么寫作文。
103、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節(jié)能設計可以起到舉一反三的作用。
104、數(shù)學老師把這道題舉一反三的告訴我們應該怎么做。
105、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
106、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。
107、武漢市公安局表示，將從此事中汲取教訓、舉一反三、引為鑒戒、嚴肅紀律，進一步嚴格隊伍管理和文明規(guī)范執(zhí)勤，堅決杜絕此類違紀問題的再度發(fā)生。
108、老師說如果懂得這些知識后，就可以舉一反三地知道其它類似的知識。
109、一個富于創(chuàng)新精神的人，對所學知識會舉一反三，敢于革故鼎新，善于古為今用，并且有群策群力的合作意識。
110、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
111、學知識貴在舉一反三，生吞活剝是沒有用的。
112、英語課上老師舉一反三的告訴我們這句子應該怎么讀。
113、"理解"都強調(diào)要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。
114、學習中切忌死記硬背，應學會舉一反三，靈活運用。
115、老師教導同學們要對學過的知識舉一反三，融會貫通。
116、胡先生治學的態(tài)度是和馮友蘭、顧領剛諸先生不同的。馮、顧諸先生是舉一反三。有點證據(jù)，就先把議論發(fā)了再說。馮著。唐德剛
117、今日秦塵與靈明論法，秦塵讓他看見秦塵那舉一反三的悟性，以及聞一知十的靈性，須眉大佛心中甚是安慰，覺得后繼有人了。
118、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
119、對于玄機道人所授六韜三略，尤喜其中的文武二韜，且能舉一反三，據(jù)實際情況變通，到后來往往是聞一知十，稍點即透。
120、正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。
121、你虛言恫嚇，他就跟你撒潑打滾，你旁敲側(cè)擊他比猴子還精呢還會舉一反三的，軟語相向就更不行了，人家不吃這套。
122、要有側(cè)重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。
123、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。
124、學習如同窺豹一斑，只要理解掌握了所學的知識，就能做到舉一反三。
125、物理、化學也是一樣，只要掌握了所學的知識，就能舉一反三，觸類旁通。
126、一旦他們養(yǎng)成了能獨立解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。
127、學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。
128、吳安然從未想到象楚錚這樣一個驕生慣養(yǎng)的官宦子弟練起武來竟這么刻苦，悟性也強，舉一反三。
129、“學習中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學生，應善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問題，才能及時解決好新的問題。
130、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
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