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電影三個(gè)白癡觀后感（通用10篇）
品味完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，何不寫(xiě)一篇觀后感記錄下呢？觀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的電影三個(gè)白癡觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電影三個(gè)白癡觀后感 篇1
“哈哈”“哇”“咦”當(dāng)你聽(tīng)到這些感嘆傳到你的耳朵里時(shí)，請(qǐng)你不要感到驚訝，這是怎么一回事？告訴你吧，這是從我們224班傳來(lái)的，要想知道為什么，請(qǐng)往后讀吧！
原來(lái)，是我們班的班主任常老師大發(fā)慈悲。給我們?nèi)嗫措娪�，于是就在周三的下午用了三�?jié)課時(shí)間給我們看了這部電影——《三個(gè)白癡》。其實(shí)“三個(gè)白癡”并不是真正的三個(gè)白癡，而是運(yùn)用了反語(yǔ)，是指三個(gè)聰明的人。這“三個(gè)白癡”在同一所著名的'工程大學(xué)。一開(kāi)學(xué)，“三個(gè)白癡”中最傻的一個(gè)白癡，運(yùn)用“鹽水有極強(qiáng)的導(dǎo)電性”的知識(shí)，電昏了一個(gè)老師。接著又向校長(zhǎng)提出了“為什么宇航員在太空不用鉛筆寫(xiě)字，而要耗費(fèi)百萬(wàn)資金發(fā)明在失重情況下能使墨水正常流出的鋼筆”，使得校長(zhǎng)難堪。在課堂上又勇于提出新觀點(diǎn)，但卻被老師把他趕出教室了。這些給他的朋友帶來(lái)了巨大的“災(zāi)難”，讓另外兩個(gè)白癡陷于兩難之地，可是，這并沒(méi)有使他灰心，他總是說(shuō)“All is well”，這句話(huà)是他的座右銘，他總是用這句話(huà)鼓勵(lì)自己同時(shí)也鼓勵(lì)別人。他很樂(lè)觀開(kāi)朗，喜歡工程學(xué)，他熱衷于創(chuàng)新發(fā)展而不是死記硬背，成為書(shū)呆子。因?yàn)樗屘岢烙浻脖�、制造巨大壓力的校長(zhǎng)當(dāng)著全校人的面丟盡了丑。這時(shí)候我們?nèi)嘁部吹霉笮�，笑得肚子疼，有些甚至笑得眼淚都出來(lái)了。這就是你剛才聽(tīng)到的感嘆聲和笑聲了。雖然這個(gè)“白癡”很搞笑，但是他以自己的創(chuàng)新精神和堅(jiān)持不懈成功了。他成了一個(gè)偉大的人，而他的朋友也成了署名的攝影家和工程師。
我被這個(gè)“白癡”感動(dòng)了，深深地感動(dòng)了。被他的創(chuàng)新精神感動(dòng)了；被他的仁義感動(dòng)了；被他的樂(lè)觀感動(dòng)了。我不禁想起了自己，我最不具有的就是樂(lè)觀，每當(dāng)遇到挫折和困難，第一時(shí)間就是嘆氣，而不是像那個(gè)“白癡”急中生智，開(kāi)動(dòng)腦筋解決辦法。所以我要學(xué)習(xí)“白癡”，學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀精神，勇敢、聰明的對(duì)待每一件事，心中想著“一切順利”，使自己心中充滿(mǎn)勇氣，這樣就可以做好每一件事情了。另外，在創(chuàng)新方面我也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，遇到問(wèn)題要認(rèn)真地想，如何用更簡(jiǎn)便的方法去解決，并解決得又快又好。有辦法就要付之行動(dòng)，空想而不去實(shí)踐，這是沒(méi)用的�？偠灾@部電影給我?guī)?lái)了巨大的收獲，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)和做人。
你一定很想知道那個(gè)“白癡”是叫什么吧，告訴你吧，他的名字叫蘭徹，真名是旺度。這部電影真的很好看，我建議你也去看看吧！
電影三個(gè)白癡觀后感 篇2
故事以?xún)蓚�(gè)好朋友在尋找多年不見(jiàn)的好兄弟蘭徹的過(guò)程中展開(kāi)的回憶：講述十年前蘭徹頂替他人來(lái)到皇家工程學(xué)院讀書(shū)。這是一所印度傳統(tǒng)的名校，這里的檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有第一（指成績(jī)）！成績(jī)不好就意味著沒(méi)有未來(lái)！而蘭徹卻不隨波逐流，他用他的善良、開(kāi)朗、幽默和智慧影響著周?chē)娜�。他用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)教訓(xùn)野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念。最后他用智慧成為了印度科學(xué)界的一位天才科學(xué)家（具有400項(xiàng)專(zhuān)利），他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也做回了真正的自己。
整部電影以輕松、幽默的風(fēng)格延展開(kāi)來(lái)，絲毫不覺(jué)這時(shí)間過(guò)得緩慢。影片主要反映的是印度現(xiàn)代填鴨式的教育帶給學(xué)生的壓力、恐懼與不科學(xué)。也反映了學(xué)生時(shí)代的友誼情比金堅(jiān)。雙手伸直向上觸摸，永遠(yuǎn)有一片天空是你所無(wú)法觸及的。因此，一個(gè)人的力量是無(wú)限大的，只要有勇氣，努力過(guò)后就一定會(huì)有意想不到的結(jié)果。慢慢人生路，當(dāng)我們覺(jué)得‘這是不可能的.’時(shí)候，我們一定不能放棄，因?yàn)橹挥杏赂颐鎸?duì)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。一個(gè)成功的人，他的周?chē)囟ㄓ幸粋�(gè)甚至幾個(gè)忠實(shí)而又能夠幫助到你的朋友。他們的言行舉止，很容易影響到你的生活及人生態(tài)度！必須堅(jiān)持真正的自己，開(kāi)闊自己的眼界，豐富自己的課外知識(shí)以及生活常識(shí)，培養(yǎng)自己的興趣，這a是成功的重要因素。
為自己有限的人生創(chuàng)造出最高的財(cái)富！走有意義的人生路，你會(huì)感謝生命中那些幫助過(guò)你的朋友，也會(huì)堅(jiān)定自己的信念！做做真正的自己！
電影三個(gè)白癡觀后感 篇3
人類(lèi)的心靈不是一臺(tái)機(jī)器，不僅僅是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、劃分細(xì)致的高精度的玩具，它還具有脆弱、容易恐懼、需要我們精心呵護(hù)等等。但如何呵護(hù)我們的心靈。作者告訴我們一個(gè)方法。
對(duì)自己說(shuō)“所有的事情都很好”。當(dāng)我們對(duì)自己說(shuō)的時(shí)候，我們的心靈就會(huì)平靜，你心靈的創(chuàng)造力和理性和合理的判斷才會(huì)起作用。另外，電影中還有兩個(gè)實(shí)例，就是主人公的兩個(gè)朋友。一個(gè)人的心靈被恐懼所左右，通過(guò)信奉神靈的力量來(lái)繼續(xù)自己的生活；但經(jīng)歷很多事情后，這人變得，從相信神靈到相信自己。勇敢的面對(duì)一切事物的精神狀態(tài)，我一直不知道這種轉(zhuǎn)變是什么，我現(xiàn)在明白了，這種變化就是自信。
第二個(gè)實(shí)例，人類(lèi)心靈的自我欺騙。由于家庭、老師、社會(huì)環(huán)境等多種因素的影響，這個(gè)電影的第二個(gè)主人公心靈被這些外在因素所左右，沒(méi)能去做自己喜歡的攝影工作，而是學(xué)習(xí)理工；這個(gè)人沒(méi)有勇氣反對(duì)自己的家庭；沒(méi)有勇氣反對(duì)父母的思想，沒(méi)有勇氣面對(duì)父母的犧牲和期望。但最后，他在朋友的幫助下，他邁出了行動(dòng)的第一步，和匈牙利的'一個(gè)著名攝影家進(jìn)行了聯(lián)系。并獲得了對(duì)方的認(rèn)可。
這部電影還有一個(gè)人物消音器，也是很有意思。典型的學(xué)習(xí)狂人，人生的目標(biāo)就是要比別人強(qiáng)，要競(jìng)爭(zhēng)過(guò)別人。這種人缺少對(duì)人的關(guān)注和關(guān)注，專(zhuān)注于生活競(jìng)爭(zhēng)，迫于壓力之下的生活，已經(jīng)不知道自己真正的目標(biāo)是什么？忘記自己的靈性。此外這部電影還有幾個(gè)角色很有意思，什么事情都安價(jià)格計(jì)算的標(biāo)簽先生，做事認(rèn)真，給學(xué)生巨大壓力的教授等等。
電影三個(gè)白癡觀后感 篇4
真是部好片子，老師介紹的可真是不錯(cuò)啊。
可是假蘭徹（旺度）這號(hào)人物，少見(jiàn)，或者說(shuō)根本就是絕跡。為什么呢？
現(xiàn)在的學(xué)生和旺度的另外兩個(gè)死黨一樣，一個(gè)呢累贅太多，抱著家里所有的期望，苦學(xué)無(wú)用，第二個(gè)，興趣不對(duì)，被逼著學(xué)，本非所愿怎么學(xué)得好呢，只為一紙文憑。
追求卓越，成功就會(huì)自己找上門(mén)。我更覺(jué)得應(yīng)該是追求興趣。
興趣的力量很大，我想不少人都明白這個(gè)道理，可是呢？全都在苦于高考制度，中國(guó)外國(guó)都一樣。人才，素質(zhì)教育這個(gè)東西，不好說(shuō)。一是，一時(shí)半會(huì)兒實(shí)現(xiàn)不了，社會(huì)不齊心協(xié)力啊。二是凡是學(xué)生受盡高考制度，長(zhǎng)大了，誰(shuí)還會(huì)去管它，自己過(guò)了這個(gè)卡，只會(huì)記得高考是條好路，只是自己走不好，雖然心里還是知道它怎么討人厭，但還是會(huì)把自己的孩子交出去。知道勸孩子看開(kāi)，卻只會(huì)說(shuō)這是為孩子好，孰不知……什么是真的為孩子好？
發(fā)揮興趣。現(xiàn)在的我們?yōu)楹尾蝗プ�，被弄得沒(méi)興趣啊，被學(xué)習(xí)搞的完全沒(méi)了興趣，題目讓人失去一切，麻木。對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的大多是成績(jī)好的學(xué)生，被好成績(jī)熏陶出來(lái)的，一旦沒(méi)了，脆弱唄。除非在失去前把自己內(nèi)在的境界提高到一定程度。如果真那樣，絕對(duì)是個(gè)人才，但未必是教孩子的好手，因?yàn)樽约撼晒Φ?太多，就以為一定好嗎？在學(xué)習(xí)成績(jī)上成功的，其實(shí)大多都未必知道自己依何而勝。大多拿老師的那一套傳授給他人。當(dāng)然啦，既然有了境界，這些想必不在話(huà)下，說(shuō)不定很懂教育呢。可這類(lèi)人畢竟也少啊。
實(shí)踐，又是這個(gè)問(wèn)題。不是不知道道理，只是苦于實(shí)踐。這實(shí)踐，第一點(diǎn)——意識(shí)，所有人的意識(shí)。第二點(diǎn)——基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)。第三點(diǎn)——團(tuán)隊(duì)，志同道合，各大領(lǐng)域。第四點(diǎn)——實(shí)踐。
電影三個(gè)白癡觀后感 篇5
《三個(gè)白癡》這部影片，體現(xiàn)了教育制度的不適應(yīng)，給孩子、給家庭……帶來(lái)的傷害。教育制度的改革迫在眉睫。
在影片中，提到了印度每90分鐘就有人自殺，自殺率世界第一。影片中，一位制作飛機(jī)的學(xué)生，拉朱，教授的兒子，都是由于當(dāng)時(shí)的教育制度，導(dǎo)致他們?cè)谥卮蟮膲毫ο伦詺ⅰ?/p>
影片中有幾句話(huà)，讓我感慨頗多。“他觸動(dòng)了我們的心靈卻無(wú)影無(wú)蹤�！薄芭芸禳c(diǎn)，要不然會(huì)被踩在腳下�！薄八谀睦锒几淖儌鹘y(tǒng)�！��！白屛易鲎约��！薄懊繉W(xué)期42門(mén)要考�！睂W(xué)生又怎么有精力研究自己感興趣的知識(shí)？
蘭徹這個(gè)“白癡”，因?yàn)闃?lè)于動(dòng)手實(shí)踐，鹽水是電的良好導(dǎo)體，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，讓我感受到知識(shí)靈活運(yùn)用，才能改變生活。太空用鉛筆的思考，讓“病毒”無(wú)言以對(duì)。
當(dāng)我看到“機(jī)器”、“書(shū)”的簡(jiǎn)單解釋和專(zhuān)業(yè)解釋?zhuān)乙残α恕＿^(guò)于簡(jiǎn)單的，我們常常錯(cuò)過(guò)，可以簡(jiǎn)單的，我們又常常復(fù)雜化。拆機(jī)器，裝機(jī)器的'過(guò)程，才是對(duì)知識(shí)的真正應(yīng)用討論成績(jī)、工作、移民。蘭徹讓大家30秒鐘找出答案，啟發(fā)我怎么去教的思考。
“你朋友倒數(shù)第一，你感覺(jué)糟糕；你朋友第一，你感覺(jué)更糟糕�！睂W(xué)生希望成績(jī)不要張貼出來(lái)。蘭徹正是因?yàn)槿绱�，他才�?huì)在看似空閑的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
對(duì)學(xué)習(xí)要有激情，對(duì)工作和生活同樣缺少不了激情。蘭徹正是因?yàn)榧で�，所以才選擇了那樣的工作。在工作中延展自己的興趣，在趣味中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。正如影片中所說(shuō)“讓激情變成職業(yè)，讓職業(yè)變成游戲�！�
“兩個(gè)白癡會(huì)來(lái)找我的�！薄皩W(xué)習(xí)的快樂(lè)最重要�！比齻�(gè)白癡建立的友誼，不得不讓我們想到更多。
作為家長(zhǎng)，作為老師，有幾句話(huà)，值得我們?cè)诮窈蠹?xì)細(xì)琢磨和找出解決問(wèn)題的方法�！昂诎抵锌傆惺锕��！薄叭ズ退宦缎穆�。”“過(guò)度的期望會(huì)讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。”“斷了兩條腿，我才真正地站起來(lái)�！薄白瞿阆胱龅��！�
電影三個(gè)白癡觀后感 篇6
前段時(shí)間從網(wǎng)上下了《三個(gè)白癡》，網(wǎng)速慢，下了CD1 現(xiàn)在正在下CD2，先來(lái)說(shuō)說(shuō)看了CD1后的感受，之后再補(bǔ)上CD2的。
《三個(gè)白癡》是一部印度電影，采取了倒敘的手法，先從十年后的場(chǎng)景開(kāi)始。原來(lái)十年前有兩個(gè)學(xué)生定下了一個(gè)賭約，一個(gè)是追求自由和張揚(yáng)的A，一個(gè)是遵循傳統(tǒng)甚至是專(zhuān)制的E，就是這樣兩個(gè)學(xué)生賭誰(shuí)在十年后活得好、活得成功，此時(shí)的E已經(jīng)有房有車(chē)，就等著A出現(xiàn)。然后場(chǎng)景拉回十年前剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的情景，三個(gè)白癡指的是印度一所大學(xué)里的三個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)是A，另外兩個(gè)是B和C。
說(shuō)說(shuō)給我印象比較深的情節(jié)吧，第一個(gè)是A剛進(jìn)大學(xué)時(shí)被侮辱后，教訓(xùn)那個(gè)人（也不知道是個(gè)什么人），我想這是想告訴我們A極強(qiáng)的動(dòng)手能力以及運(yùn)用知識(shí)的能力；第二個(gè)是上課時(shí)對(duì)原原版版記住定義的諷刺；第三個(gè)是一個(gè)具有才華的青年被各方面壓力逼得自殺；第四個(gè)當(dāng)然就是愛(ài)情（附帶的還有那些舞蹈）。
我想這部電影主要是對(duì)印度教育的批判，專(zhuān)制的體制扼殺年輕人的創(chuàng)造力，無(wú)情的壓力讓學(xué)生逼死了有想法的學(xué)生。對(duì)于這個(gè)其實(shí)我也是有感受的`，怎么說(shuō)我也是個(gè)拿到退學(xué)通知的學(xué)生，那段時(shí)間的壓力的確不小，也就在那段時(shí)間里我靠自己挺了過(guò)來(lái)，那個(gè)時(shí)候不要冒險(xiǎn)去找別人談心，因?yàn)閯e人的無(wú)所謂一定讓你后悔自己的舉動(dòng)。其實(shí)人生就是慢慢適應(yīng)承受的過(guò)程，經(jīng)歷的事情多了 就會(huì)鍛煉你的承受能力，你知道當(dāng)你痛苦的時(shí)候 你會(huì)有一種感覺(jué)，這種感覺(jué)就跟小時(shí)候拿個(gè)低分的感覺(jué)一樣，所以當(dāng)你承受得多了，承受能力強(qiáng)了，你就適應(yīng)了，你的感覺(jué)就不那么強(qiáng)烈，你就能承受更大的事情。
中國(guó)可能就是在營(yíng)造這樣一種氛圍，把你套在一個(gè)框里面，從小到大一直套在一個(gè)框里面，這樣你的適應(yīng)能力，承受能力沒(méi)有得到絲毫提高，就這樣一直到你長(zhǎng)大，這時(shí)候你有了自己的想法 可能想逃出這個(gè)框，但是由于很多人都承受不住逃出框所帶來(lái)的沮喪和痛苦的感覺(jué)，所以他們就放棄了。
上面講到一個(gè)孩子被逼自殺，CD2中B也承受不住壓力而跳樓自殺，還好后來(lái)經(jīng)過(guò)伙伴的照顧和刺激痊愈了。影片的高潮部分算是學(xué)校里生孩子那一段，那一段改變了強(qiáng)權(quán)校長(zhǎng)的思想，因?yàn)槲铱吹氖怯⑽淖帜坏�，其中那個(gè)詞又是印度語(yǔ)，所以至今也不知道是什么意思（就是說(shuō)一下，小孩子會(huì)踢一腳的那個(gè)詞）。
結(jié)尾很圓滿(mǎn)，總得來(lái)說(shuō)影片還是不錯(cuò)的，可以讓你聯(lián)想到自身上。
電影三個(gè)白癡觀后感 篇7
印象中基本上沒(méi)有看過(guò)印度的電影，可能是覺(jué)得印度這地方能出什么好的電影呢。所以看電影一般就看國(guó)產(chǎn)的和歐美的。國(guó)產(chǎn)的是因?yàn)楫吘故潜緡?guó)的文化，有些電影還是有看頭的。而歐美的其實(shí)一般也就是好萊塢出的片，也就是我們傳統(tǒng)所說(shuō)的美國(guó)大片。美國(guó)的電影雖然說(shuō)是在宣傳他們的意識(shí)形態(tài)，但不得不佩服他們所作的作品，因?yàn)楹蛧?guó)產(chǎn)的比起來(lái)，無(wú)論在劇情，視覺(jué)效果，想象力和其他方面，無(wú)不領(lǐng)先國(guó)產(chǎn)電影幾十年。而這一次看這一部“三個(gè)白癡”，完全是因?yàn)楹脦讉�(gè)同學(xué)的強(qiáng)力推薦。以前有聽(tīng)過(guò)印度每年都拍好多的電影，但基本上還是看輕他們的，這一次心想這么多人推薦，必有他的可看之處，因此也就帶著期待的心情來(lái)觀看此電影了。
這部電影講述的是三個(gè)不同性格的年輕人之間的故事。影片以其中一位主人公法涵在飛機(jī)上接電話(huà)開(kāi)始，由于電話(huà)中所講事情緊急，而飛機(jī)又已經(jīng)起飛，因此他就假裝生病倒地，換得飛機(jī)返航，這樣一個(gè)滑稽的場(chǎng)面開(kāi)始。故事以三個(gè)人要尋找另外一個(gè)人的懸念展開(kāi)，之后進(jìn)入故事的主體，就是三個(gè)主人公在在印度的皇家工程學(xué)院求學(xué)的經(jīng)歷。其中主角蘭徹是一個(gè)對(duì)機(jī)械工程無(wú)比熱愛(ài)的年輕人，但又抵制古板的教學(xué)制度，鼓勵(lì)學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。而另一個(gè)主角法涵是一個(gè)熱愛(ài)攝影，但又因著家人要他成為一個(gè)工程師而來(lái)到學(xué)院。第三個(gè)主角是萊俱，他是個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)恐懼的人，因?yàn)樗胰说闹負(fù)?dān)很大。而學(xué)院的院長(zhǎng)卻是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)，刻守教條的老古板。故事中的三人是學(xué)院的異類(lèi)，蘭徹長(zhǎng)年是學(xué)院的第一名，而另外兩人卻是倒數(shù)一二名。蘭徹為了使萊俱相信教條主義的無(wú)用而使學(xué)院中另一名古板而成績(jī)好的學(xué)生查爾圖在學(xué)校的演講上出名，以致查爾圖立下了十年后和蘭徹比拼成就的誓言，引出片頭三個(gè)人尋找蘭徹的一幕。蘭徹在院長(zhǎng)大女兒的婚禮上認(rèn)識(shí)了院長(zhǎng)小女兒皮亞，并使皮亞看出她未婚夫拜金主義的丑像，最后蘭徹和皮亞陷入熱戀中。后來(lái)三人因偷院長(zhǎng)的試卷而被院長(zhǎng)開(kāi)除，在開(kāi)除的路上剛好碰到院長(zhǎng)大女兒要生產(chǎn)，而城市下暴雨以致交通癱瘓。當(dāng)院長(zhǎng)無(wú)助的時(shí)候，蘭徹領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院的學(xué)生幫助產(chǎn)婦順利生產(chǎn)。因著這樣院長(zhǎng)對(duì)蘭徹另眼相看，免去他們被開(kāi)除的噩運(yùn)。故事又回到三人尋找蘭徹的線(xiàn)路上，他們到達(dá)蘭徹的家里發(fā)現(xiàn)蘭徹其實(shí)另有其人，而真實(shí)的蘭徹其實(shí)只是他主人家里園丁的兒子。因著他熱愛(ài)學(xué)習(xí)而與主人簽訂協(xié)議，主人出資供他學(xué)習(xí)，而他在將來(lái)的學(xué)位證書(shū)上必須寫(xiě)上主人兒子的名字。緊接著他們打聽(tīng)到蘭徹的地址，但此時(shí)又聽(tīng)到皮亞即將結(jié)婚的消息，因此他們趕到婚禮現(xiàn)場(chǎng)將新娘搶走，并找到了蘭徹。而查爾圖發(fā)現(xiàn)蘭徹其實(shí)就是他即將要合作的生意伙伴，比他更加成功百倍，而蘭徹和皮亞則重新走到一起。
哆嗦了這么多才大概講了下故事情節(jié)，其實(shí)也是想讓自己對(duì)這部電影印象更加深刻，畢竟是一部挺精典的電影。影片的主題是在闡述自由的觀念，就是人不應(yīng)當(dāng)受到各樣的束縛，而是真正的享受自由帶來(lái)的樂(lè)趣。不應(yīng)該為了前途，為了家人的期待，為了各樣的要求，而失去了追求自由的心志。主人公蘭徹作為一個(gè)天才學(xué)生，不但自己一直貫徹這樣的思想，還幫助別人脫離各樣的束縛。蘭徹他可以在明知到學(xué)習(xí)得再好都沒(méi)有學(xué)位的`情況下，還能一如既往的追求知識(shí)，并且敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。蘭徹幫助法涵有勇氣追求自己所喜愛(ài)的攝像的夢(mèng)想，幫助萊俱脫離對(duì)各樣事情的恐懼，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，幫助皮亞脫離用金錢(qián)衡量的婚姻，幫助院長(zhǎng)改變固守己見(jiàn)，不思創(chuàng)新的思想。影片中所不斷闡述和表達(dá)的自由創(chuàng)新的思想，勇于挑戰(zhàn)舊制度的思想，對(duì)我們每一個(gè)人也是一種提醒和鼓勵(lì)。我們?cè)谏钪校谌松牡缆飞�，何嘗不像故事里面那些害怕改變，固步自封的人那樣，整天為了金錢(qián)，名利，地位，為了成為別人眼中所稱(chēng)許贊嘆的人，而不為犧牲自己的興趣愛(ài)好，犧牲作為一個(gè)人應(yīng)有的自由呢？
影片中可能有一些拖沓的地方，特別是唱歌的部分占了好長(zhǎng)一段，或許是文化不一樣的緣故，但總體上不論是創(chuàng)意，劇情，笑點(diǎn)，和影片所帶來(lái)的思考，都說(shuō)明這是一部值得一看的電影。讓我們都能夠從這部電影中，學(xué)習(xí)成為一個(gè)樂(lè)觀，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的人。
電影三個(gè)白癡觀后感 篇8
眾所周知，印度的電影產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，優(yōu)秀的作品層出不窮。給大家推薦一部十分優(yōu)秀的印度電影《三個(gè)傻瓜》，這部電影我看了不下五遍，里面的故事深深打動(dòng)了我，每次看都有不同的感受，不同的體會(huì)。
說(shuō)起尊重，讓我十分感慨，現(xiàn)在國(guó)人普遍不懂得尊重是什么。電影一開(kāi)始，片中的三個(gè)主人公之一的法漢一出生，他的爸爸就宣布了：我的兒子是工程師。但他沒(méi)有想過(guò)，法漢到底想不想成為工程師，就擅自做主希望他能夠按照自己的想法來(lái)做。法漢后來(lái)說(shuō)：我想成為什么，沒(méi)人問(wèn)過(guò)。同樣的事情也發(fā)生在帝國(guó)理工大學(xué)主任兒子的身上，甚至主任還決定未來(lái)的外孫也要當(dāng)工程師。看到這里，相信很多中國(guó)的孩子都有似曾相識(shí)的感覺(jué)。沒(méi)錯(cuò)，這跟目前絕大多數(shù)中國(guó)父母的做法一模一樣，很多中國(guó)父母從自己孩子很小的時(shí)候就把孩子的一生都設(shè)計(jì)好了，希望孩子能夠按照他們的想法來(lái)做，并且還經(jīng)�？嗫谄判牡膶�(duì)孩子說(shuō)：“這都是為了你好”。但是孩子們自己的想法是什么樣的`，父母?jìng)儚膩?lái)不關(guān)心。說(shuō)到底，這只不過(guò)是父母?jìng)円粠樵傅南敕ǘ�，這就是沒(méi)有做到尊重，即沒(méi)有尊重孩子內(nèi)心深處的選擇。
《與神對(duì)話(huà)》的 G 先生說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都是為了要經(jīng)歷自己的真實(shí)身份”。 這就是說(shuō)，在對(duì)孩子的教育中家長(zhǎng)或老師要學(xué)習(xí)老子“無(wú)為”的思想，要學(xué)著放下“家長(zhǎng)”或“老師”的架子，尊重孩子自己的選擇，讓孩子自己做主，自己拿主意來(lái)設(shè)計(jì)將來(lái)要走什么樣的路，家長(zhǎng)或老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題給予糾正，但決不能成為領(lǐng)導(dǎo)者，干擾甚至阻撓孩子們自己的選擇。不過(guò)現(xiàn)實(shí)中的中國(guó)卻是完全剝奪了孩子自我思考的能力，使孩子成為了家長(zhǎng)或老師實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的工具，因此中國(guó)的孩子們普遍不快樂(lè)，厭學(xué)，網(wǎng)癮現(xiàn)象十分嚴(yán)重。家長(zhǎng)或老師希望孩子成才的愿望是好的，但是成為什么樣的“才”不是家長(zhǎng)或老師能夠決定得了的，這要看孩子自己的想法。正如法漢的好友蘭徹說(shuō)的，如果泰森改行唱歌，杰克遜改練拳擊會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。不是“總統(tǒng)”的料卻偏要按“總統(tǒng)”的模式來(lái)培養(yǎng)是不可能成功的，孩子不管想做什么都是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的，要讓他們自己嘗試去做他們希望做的事，將來(lái)才有可能成功。
近年來(lái)關(guān)于中國(guó)教育的話(huà)題一再升溫，在我們?nèi)松校?18 歲以前的教育應(yīng)當(dāng)是“基礎(chǔ)教育”那么，什么才是“教育的基礎(chǔ)”呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題早有答案：聯(lián)合國(guó)教科文組織 1996 年就明確提出了教育的四大支柱“ 學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共處 ”。這里的“學(xué)會(huì)認(rèn)知”絕不是國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的“灌輸知識(shí)”，而是具備真正的學(xué)習(xí)能力，懂得學(xué)習(xí)和思維的方法，具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)等含義。而這些，恰好是中國(guó)教育缺乏的。中國(guó)學(xué)生就像電影里的查圖爾一樣，是個(gè)不會(huì)思考，只會(huì)背標(biāo)準(zhǔn)答案的考試機(jī)器罷了，從來(lái)不會(huì)去想學(xué)習(xí)到底是為了什么。所以中國(guó)教育體制下的學(xué)生只能被當(dāng)成打工仔來(lái)用，像查圖爾那樣聽(tīng)人使喚，被人作弄。
電影中提到了三次學(xué)生的自殺，給大家留下了深刻的印象，這種現(xiàn)象在中國(guó)可以說(shuō)是經(jīng)常上演。中國(guó)每年自殺人數(shù)是世界第一，其中每年大中小學(xué)校的學(xué)生自殺都很多，但已經(jīng)不是“新聞”了。最近因?yàn)楸贝蟮男律鷦倓側(cè)雽W(xué)十幾天就自殺，才成了“新聞”。這反應(yīng)了在家庭中和學(xué)校里，我們都缺乏“生命支柱”的教育。電影中主任說(shuō)生活就是一場(chǎng)競(jìng)賽，要么生存要么死亡，這種教育根本就是不尊重生命的表現(xiàn)。我們的學(xué)校也從不去教與我們生活息息相關(guān)的課程，比如人際關(guān)系！心理學(xué)！幸福課！家庭和婚姻關(guān)系課程！健康課程，飲食課程，生命課程。雖然這些課程不會(huì)列入高考，但是，人生中幾乎每一天，都在考這樣的課程。 如果你一旦考砸了，后果還很?chē)?yán)重 。沒(méi)有支柱的教育是可怕的，中國(guó)的應(yīng)試教育完全把教育四大支柱丟到一邊去，連“學(xué)會(huì)認(rèn)知”都沒(méi)有真正做到，其培養(yǎng)的“人才”，只會(huì)成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。他們會(huì)成為這個(gè)社會(huì)中很可怕的摧毀性的力量，毀掉一切有價(jià)值的東西，包括他們自己在內(nèi)。一個(gè)孩子，如果只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)做人做事，往往思想固執(zhí)偏激，行事魯莽又不計(jì)后果，喜歡鉆牛角尖，很可能長(zhǎng)大就會(huì)干傻事。比如北大新生自殺，同樣，朱海洋等人會(huì)去殺人。這樣慘痛的事例非常的多，但很多家長(zhǎng)經(jīng)常認(rèn)為這是個(gè)別事例，是個(gè)意外，是別人家的孩子出了問(wèn)題，與自家孩子無(wú)關(guān)，而不是去吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防患于未然，往往出了事才后悔，但為時(shí)已晚，世上沒(méi)有后悔藥可買(mǎi)。
電影中蘭徹和主任的女兒都說(shuō)到了謀殺一詞，不錯(cuò)，在現(xiàn)行教育體制下，許許多多的孩子都被謀殺了，家長(zhǎng)們既是受害者，但也是幫兇。因此，教育必須回到它的本來(lái)面目上來(lái)，“ 教其心，育其身 ”，這才是教育的真諦，所以不僅是孩子，連家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人生這門(mén)最需要學(xué)習(xí)的課程，學(xué)會(huì)尊重他人，尊重真理，尊重智慧，尊重生命。家長(zhǎng)還要學(xué)者多和孩子交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的呼聲，尊重孩子自己的選擇，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這，不僅僅是為了孩子，也是為了你們以后有個(gè)幸福美滿(mǎn)的生活。
電影三個(gè)白癡觀后感 篇9
《三個(gè)傻瓜》這部電影講述了蘭徹，法涵，萊具三個(gè)“傻瓜”的大學(xué)生活。有喜有憂(yōu)，既幽默又沉重……導(dǎo)演在這部影片中提出了一個(gè)很深刻的問(wèn)題：做我們想做的事，還是做別人要我們做的事？借助這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，導(dǎo)演強(qiáng)烈地抨擊了摧殘人性的應(yīng)試教育制度，揭示了填鴨式教育下抹殺人性，讓無(wú)數(shù)學(xué)生淪落為只知道競(jìng)爭(zhēng)，只會(huì)賺錢(qián)的喪失了快樂(lè)與自主思考能力的工具的罪惡事實(shí)！
做自己想做的事還是別人要我們做的事？初看這個(gè)問(wèn)題，很多人會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但未必做得到。做自己想做的事，說(shuō)起來(lái)很容易，可是在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)、物欲橫流的社會(huì)里，個(gè)人的興趣愛(ài)好和主觀感受都是微不足道的，換句話(huà)說(shuō)，我們被太多的東西牽制著，金錢(qián)，工作，親情，友情……我們?cè)絹?lái)越難做出符合自己主觀感受的決定！就如同電影里的一句經(jīng)典臺(tái)詞所說(shuō)的：我們擁有自由的空氣，為什么不能自由的呼吸？拿電影里“病毒”的二女兒做例子吧，她從小就做著父親希望她做的事情，按著父親的意愿長(zhǎng)大——好好讀書(shū)，做個(gè)醫(yī)生，與自己不喜歡的人結(jié)婚……久而久之，她甚至麻木到不知道自己到底想干什么？而更恐怖的是，她不是一個(gè)個(gè)案，無(wú)論是在印度還是在中國(guó)，像她這樣的人隨處可見(jiàn)！朝著長(zhǎng)輩們?yōu)槲覀円?guī)劃好的生命軌跡前進(jìn)，我們甚至不知道怎樣尋找自己的方向！
在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在的孩子甚至還沒(méi)有出生就被父母?jìng)兎旁诹艘粭l看不見(jiàn)的起跑線(xiàn)上——胎教，學(xué)英語(yǔ)，學(xué)奧數(shù)，學(xué)鋼琴，學(xué)畫(huà)畫(huà)……有誰(shuí)問(wèn)過(guò)他們到底喜歡什么？！！然后，甚至從幼兒園開(kāi)始，他們就要與其他孩子們競(jìng)爭(zhēng)，上重點(diǎn)小學(xué)，重點(diǎn)初中，重點(diǎn)高中，上重點(diǎn)大學(xué)，考公務(wù)員，當(dāng)官發(fā)財(cái)……這些父輩們的期望是多么的美好，而這些美好期望的寄托者又是多么的悲哀啊……在這個(gè)既定的軌道上行駛的孩子們，稍有偏離軌道的，就會(huì)被父母的壓力，社會(huì)的壓力又強(qiáng)制性地押回了原來(lái)的軌道，所有的改變都是那么的單薄無(wú)力……孩子們不斷地被灌輸著那個(gè)唯一的“未來(lái)”，一旦有自己獨(dú)特的想法就會(huì)就會(huì)視為另類(lèi)，被視為沒(méi)有前途的人，于是他們漸漸地喪失了自己的獨(dú)立思考能力，喪失了創(chuàng)造力，放棄了抗?fàn)帲艞壛藢?duì)自己命運(yùn)，自己未來(lái)的主動(dòng)權(quán)，淪為一個(gè)個(gè)“風(fēng)光的奴隸”！我記得中國(guó)的童話(huà)大王鄭淵潔在《魯豫有約》中說(shuō)過(guò)，如果中國(guó)的孩子都變成了“聽(tīng)話(huà)”的孩子，那么中華民族就變成了一個(gè)聽(tīng)話(huà)的民族！可是，當(dāng)我們成為了公務(wù)員，官員，醫(yī)生，律師，證券分析師時(shí)，自己又在哪里？電影中的法涵一直想做一個(gè)攝影師，卻硬著頭皮學(xué)習(xí)自己一點(diǎn)都不喜歡的工程學(xué)，只是因?yàn)槟鞘歉改傅南Ｍ�，正如同我們費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)了所謂的目的地，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不喜歡它……可悲的是，麻木的人多了，那些少數(shù)幾個(gè)保有生命的主動(dòng)權(quán)的人就顯得很另類(lèi)，如電影里的蘭徹�！拔覀�?yōu)槟_下的路途牽引，他卻在獨(dú)辟蹊徑，路途艱難卻毫無(wú)憂(yōu)煩；我們?cè)跒槊魅粘铑�，他只顧暢想，讓每一刻壯美不凡！”電影里的蘭徹就是這樣一個(gè)自由自在的精靈，他的自由不僅僅體現(xiàn)在他的生活上，而是他的思想上。當(dāng)所有的學(xué)生在苦背那些教條的公式定理時(shí)，他把定理運(yùn)用在了實(shí)際的操作中；當(dāng)所有的學(xué)生為了相互競(jìng)爭(zhēng)而處心積慮時(shí)，他卻在享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)……而我們?cè)诳吹竭@部電影前都不知道自己在做真正的自己還是在做別人要求的自己，都沒(méi)有捫心自問(wèn)過(guò)“這，真的是你想要的嗎？”
正如我們之前辯論過(guò)的一個(gè)話(huà)題——大學(xué)學(xué)習(xí)中老師輔導(dǎo)更重要還是自學(xué)更重要，我們正方的觀點(diǎn)是自學(xué)更重要，其中一個(gè)核心立論就是自學(xué)是充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性的內(nèi)因。而現(xiàn)在想想，何止是在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我們生命中的每一分每一秒都掌握在自己的`手中，我們要做什么，怎么做，這些決定權(quán)都取決于自己！雖說(shuō)長(zhǎng)輩的指導(dǎo)必不可少，可是能夠跳出各種成規(guī)舊俗，跳出各種所謂的成功模式，從而找到自己成功的道路又何嘗不是一種自在？像蘭徹一樣置身圈外，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的小圈子是這么的僵化，原來(lái)自己一直都掌握著主動(dòng)權(quán)卻這樣莫名地交了出去……或許，像法涵說(shuō)的那樣：爸爸，如果我是一個(gè)攝影師，我會(huì)賺很少的錢(qián)，我的房子會(huì)更小，車(chē)子會(huì)更小，但我會(huì)更幸福，我真的會(huì)更幸福的！試問(wèn)一下，我們有沒(méi)有想過(guò)，自己是為誰(shuí)而活？自己到底喜不喜歡？當(dāng)我們嘲笑某些人是傻瓜時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)誰(shuí)才是真的傻瓜？是的，人生不應(yīng)該只有金錢(qián)，而是應(yīng)該追求一些更有意義的東西！我們也不應(yīng)該過(guò)多的責(zé)備我們的父母，因?yàn)檫@是死板硬性的應(yīng)試教育制度指揮棒下指向的道路，是這個(gè)追逐名利的社會(huì)給我們制造的海市蜃樓。我們真正要做的就是質(zhì)疑它，懷疑它，不要總是被動(dòng)的接受，被動(dòng)的成長(zhǎng)，要知道，這個(gè)世界上沒(méi)有上帝，沒(méi)有所謂的絕對(duì)，只有自己，只有你自己能夠拯救自己�。�！
也許將來(lái)還會(huì)有各種各樣的因素在牽制著你，也許以后我們還會(huì)遇到很多的身不由己，但是不要忘了，我們自己，也是非常重要的一個(gè)拉力，永遠(yuǎn)不要忽視自己！
電影三個(gè)白癡觀后感 篇10
很久沒(méi)有在電腦里看到一部這么好的電影了，非常的有教育意義！整部電影以輕松、幽默的風(fēng)格延展開(kāi)來(lái)，絲毫不覺(jué)這時(shí)間過(guò)得緩慢。主角是由印度有名的男演員來(lái)飾演，我感覺(jué)有點(diǎn)像卓別林。哈哈。影片主要反映的是印度現(xiàn)代填鴨式的教育帶給學(xué)生的壓力、恐懼與不科學(xué)。也反映了學(xué)生時(shí)代的友誼情比金堅(jiān)。突然想到那天群里截來(lái)的一段話(huà)，也是某位博友博里寫(xiě)的其中一句話(huà)"交什么樣的朋友就決定你是什么樣的人，選5個(gè)你最要好的朋友你的成就一定是他們5個(gè)人的平均值"。本沒(méi)有什么共鳴，看過(guò)此片后深刻感悟到身邊只要有一個(gè)是積極向上、聰明機(jī)智的朋友，我們就一定會(huì)被帶動(dòng)。雙手伸直向上觸摸，永遠(yuǎn)有一片天空是你所無(wú)法觸及的。因此，一個(gè)人的力量是無(wú)限大的，只要有勇氣，努力過(guò)后就一定會(huì)有意想不到的結(jié)果。
慢慢人生路，當(dāng)我們覺(jué)得'這是不可能的'時(shí)候，我們一定不能放棄，因?yàn)橹挥杏赂颐鎸?duì)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。一個(gè)成功的人，他的周?chē)囟ㄓ幸粋�(gè)甚至幾個(gè)忠實(shí)而又能夠幫助到你的朋友。他們的言行舉止，很容易影響到你的生活及人生態(tài)度！開(kāi)闊自己的眼界，豐富自己的課外知識(shí)以及生活常識(shí)，培養(yǎng)自己的興趣，做有興趣的事也是成功的重要因素。
又想到前幾天看了SO的那篇《課外閱讀》，她引用書(shū)中的話(huà)："小學(xué)，甚至初中，沒(méi)有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的，使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是：課外閱讀。"突然聯(lián)想到自己，大腦測(cè)試智力也算優(yōu)秀，但為什么我書(shū)讀得比別人差，考試考得也沒(méi)人家好呢?歸根究底也是自己從小不愛(ài)看'閑'書(shū)。中國(guó)其實(shí)也是填鴨式的教育方式，在我讀書(shū)的時(shí)候，一到期末，老師總會(huì)劃重點(diǎn)，甚至于幾乎把整份試卷的題目都告訴了你。
可是，試問(wèn)：考一百分又如何?這能證明什么嗎?最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣！如果你的`興趣是畫(huà)畫(huà)，整天讓你去寫(xiě)作，你會(huì)有靈感嗎?寫(xiě)得出一篇好的文章來(lái)嗎?如果你的興趣是攝影，讓你整天去學(xué)機(jī)械是如何制造的，你能用物理知識(shí)去活用到現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造中去嗎?所以，培養(yǎng)興趣非常重要！我們要為自己的興趣而學(xué)習(xí)、工作。這樣你最終的成就遠(yuǎn)比你死記硬背考到一百分甚至于考入名牌大學(xué)而更有價(jià)值！
為自己有限的人生創(chuàng)造出最高的財(cái)富！走有意義的人生路，你會(huì)感謝生命中那些幫助過(guò)你的朋友，也會(huì)堅(jiān)定自己的信念！去看吧！親愛(ài)的們，你們一定會(huì)跟我一樣有所共鳴
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