關(guān)于中小學(xué)生安全教育論文

　　中小學(xué)生安全教育一直牽動著眾多家長和學(xué)校老師的心，那么，下面是小編給大家整理收集的關(guān)于中小學(xué)生安全教育論文，供大家閱讀參考。

　　關(guān)于中小學(xué)生安全教育論文1

　　德育教育和安全教育是目前小學(xué)教育工作中的重要內(nèi)容，在小學(xué)班主任工作中有著極為重要的作用和地位。因此，小學(xué)班主任必須要加強對德育及安全教育的重視，積極提高德育教育和安全教育的工作成效，從而更好的幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”意識，提高他們的安全意識和自我保護能力，進而更好地保障小學(xué)生健康快樂地成長。

　　一、德育教育和安全教育的重要性

　　德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中有著極為重要的意義和作用，具體來講主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀

　　德育教育即是對思想品德的教育，小學(xué)生由于年齡較小，其思想觀念尚未成型，小學(xué)班主任在這一階段開展德育教育，能夠讓小學(xué)生在思想認識上形成正確的方向，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高他們的個人品德和素養(yǎng)水平，塑造他們的優(yōu)秀人格。

　　2.能夠幫助班主任更好地與學(xué)生溝通交流

　　小學(xué)班主任在對學(xué)生進行德育教育時，即是一個教育的過程，也是談心的過程。在這一過程中，班主任可以將學(xué)生放在平等位置上，以朋友的身份通過與學(xué)生進行深入的交流互動，使他們學(xué)習(xí)、認識和理解做人的道理以及為人處世的李杰方法，讓學(xué)生在平等、輕松、愉快的環(huán)境氛圍中培養(yǎng)良好、正確的做人做事行為。

　　3.能夠提高小學(xué)生的安全防范意識

　　小學(xué)生的年齡小、判斷力低，對社會及周邊環(huán)境的了解認識不足，使其對自身安全的防范意識匱乏。小學(xué)班主任通過對學(xué)生進行安全教育，讓小學(xué)生更加充分、全面地了解和認識周圍環(huán)境以及日常生活中潛在的一些客觀或人為造成的安全隱患問題，提高他們的安全防范意識。同時，還能夠有效培養(yǎng)和提高小學(xué)生在應(yīng)對危險問題時的反映能力和自救能力，進而更好地確保小學(xué)生的生命健康安全。

　　二、小學(xué)班主任德育及安全教育工作現(xiàn)狀

　　1.德育教育缺乏科學(xué)合理的目標

　　小學(xué)班主任在開展德育教育時，有時為了調(diào)動小學(xué)生的興趣和積極性，其設(shè)定的目標往往存在“高、大、上”的特點，諸如“為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”“十年后的我”等一些華而不實、徒有其表的理想設(shè)定屢見不鮮，使得小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)成長過程中琢磨不透、無從下手，德育目標過高、過空、過重，不僅不能讓學(xué)生樹立正確的三觀意識，激發(fā)學(xué)生奮斗精神，往往容易打擊到學(xué)生自信心，造成事倍功半的效果。

　　2.安全教育內(nèi)容滯后

　　目前，小學(xué)班主任在開展安全教育時，其內(nèi)容往往同幾年前的內(nèi)容一樣或變化不大，在教給小學(xué)生的安全防范技巧以及危險事故應(yīng)對方法上相對落后，無法跟上當前快速變化的社會發(fā)展需求，導(dǎo)致所教授的技巧方法同實際情形不符，其實際效用不大。

　　3.教育渠道相對單一

　　目前，在小學(xué)生的德育和安全教育中，雖然學(xué)校、家庭和社會均起到了一定的作用，但由于三方缺乏及時、有效的交流溝通和協(xié)調(diào)配合，導(dǎo)致德育及安全教育的效果不大，學(xué)校在德育教育中的合力作用被大大削弱，而社會和家庭中的一些消極因素，也嚴重影響到學(xué)校德育教育和安全教育的效果。

　　三、加強小學(xué)班主任德育及安全教育工作的.措施

　　1.班主任要強化與學(xué)生之間的密切溝通

　　小學(xué)生的自我意識弱、心里承受能力差，容易受到外界因素的影響。因此，班主任在開展德育及安全教育時，要把握好言語及行為方面的藝術(shù)技巧，以平等、輕松、愉悅的態(tài)度對小學(xué)生進行相關(guān)教育。在糾正學(xué)生錯誤時，要在保障其自信心和自尊心的前提下，耐心、和藹地提出并糾正其錯誤，在溝通過程中注意交流的方式方法，從而真正走進學(xué)生心里，提高德育及安全教育的效果。

　　2.班主任要積極提高自身素養(yǎng)

　　小學(xué)班主任要通過學(xué)習(xí)、實踐，不斷提升自身的素質(zhì)能力和修養(yǎng)水平，著重加強自身在言語行為方面的修養(yǎng)，以身作則、言傳身教，為小學(xué)生做好榜樣帶頭作用，在潛移默化中達到教育的目的。

　　3.加強教育的社會實踐性

　　小學(xué)班主任在開展德育教育和安全教育時，除了要進行單純的理論知識教育外，更要結(jié)合日常生活和社會實踐活動，通過“獻愛心”“助人日”“義務(wù)勞動”“安全小衛(wèi)士”等社會活動對小學(xué)生進行更加直接、靈活、豐富的實踐教育。

　　四、結(jié)語

　　總之，德育教育和安全教育對小學(xué)班主任工作有著極為重要的作用和意義，應(yīng)該予以重點關(guān)注和加強，不斷提高德育教育和安全教育的成效水平，充分發(fā)揮它們在小學(xué)教育中的積極作用，從而更好地提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)和自我安全意識，盡可能地杜絕和減少安全事故的發(fā)生，保障小學(xué)生健康成長。

　　關(guān)于中小學(xué)生安全教育論文2

　　摘 要：生命安全是確保小學(xué)生健康成長的重要前提，當前教育工作者最重要的一項任務(wù)就是在國家教育政策的指導(dǎo)下，如何科學(xué)合理地開展學(xué)生自護自救教育工作。本文主要對自救自護教育在小學(xué)體育課堂中存在的問題和加強小學(xué)體育課堂自救自護教育的有效途徑 2 方面進行研究，以期為學(xué)校、教師及學(xué)生提供一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課堂；自救自護；有效性

　　縱觀我國小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，仍然是繼承傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容，過度強調(diào)競技體育，而不注重傳授教學(xué)的生命安全知識和自護自救的方法，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)的有效性缺失，也無法讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護意識。如何提高小學(xué)體育課堂自救自護教育的有效性，充實小學(xué)體育教育的內(nèi)容，教會小學(xué)生自我保護、安全學(xué)習(xí)是當前體育教師實踐過程中需要解決的重點問題。

　　1、自救自護教育在小學(xué)體育課堂中存在的問題

　　1.1、體育教學(xué)活動中安全保護意識差

　　體育教學(xué)課堂是小學(xué)生群體聚集的重要場所，他們在體育課堂中進行體育學(xué)習(xí)、戶外活動、鍛煉身體。然而，當我們對體育課上的小學(xué)生進行訪問：“你在體育教學(xué)課堂里覺得安全嗎？”超過 90% 的小學(xué)生都一致認為非常安全，而僅有 10%的小學(xué)生對自己的安全問題表示擔(dān)心。然而在體育教學(xué)課堂中，還有大部分的小學(xué)生對自己一些體育活動行為的危險性認識程度低，自我保護意識薄弱。在日常體育課的觀察中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于快速奔跑而發(fā)生碰撞，造成頭部磕破、手腳劃傷的事故，但是大多數(shù)的小學(xué)生卻不能很好地獨立處理發(fā)生的問題，無法進行自我安全保護。究其原因主要是因為一些學(xué)生認為體育活動應(yīng)是比較安全的，而且對個人行為后果沒有很好的預(yù)見性，從而暴露出學(xué)生在體育教學(xué)活動中安全保護意識較差。

　　1.2、體育教學(xué)中缺乏實踐性的安全演練

　　在小學(xué)體育課堂中，設(shè)置的體育活動主要有 50m 接力賽、跳繩、踢毽子、羽毛球等，但是就目前的情況來看，體育教師還不能緊密圍繞“自救自護”這個主題進行安全教育，不能讓學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，結(jié)合體育運動項目開展一系列自救自護活動，無法充分豐富學(xué)生的生命安全教育經(jīng)歷，也不能全面提高學(xué)生的體育實踐能力。并且大多數(shù)的小學(xué)校園沒有將自救自護安全演習(xí)納入校園體育課堂教學(xué)活動中，沒有在體育課程中開設(shè)運動安全、自救自護等生存技能和跑步等體育教學(xué)內(nèi)容，不能夠從安全演練中檢驗學(xué)生自救自護素質(zhì)和能力。

　　1.3、體育課堂中對自救自護知識的教學(xué)程度不夠

　　在素質(zhì)教育背景下，“知識就是力量”這句話顯得更加有分量，也讓越來越多的家長和學(xué)生認識到知識所具有的重要作用。具體而言，小學(xué)體育教育除了要讓學(xué)生掌握基本的體育運動技能，同時還要讓學(xué)生掌握一些必備的自救自護知識。而這些自救自護知識的傳授，是通過長期的社會經(jīng)驗和工作經(jīng)歷積累下來的。但是，目前大多數(shù)學(xué)校實行競技體育為核心的體育教育，學(xué)生接受自救自護知識的渠道單一且狹窄，由于不具有較豐富的自救自護知識，對各種體育課堂中發(fā)生的事故難以理解，無法妥善的處理。因此，學(xué)生自救自護能力的發(fā)展并非隨著學(xué)生的生理和心理發(fā)展而不斷提高的，學(xué)生安全保護意識和獨立處事能力仍然處于一個初步學(xué)習(xí)的階段，明辨善惡是非的能力較差，所以在體育課堂中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多自救自護技能，學(xué)校教師要加深對自救自護知識的教學(xué)力度。

　　2、加強小學(xué)體育課堂自救自護教育的有效途徑

　　2.1、把握正確教學(xué)切入點，樹立科學(xué)教育目標

　　2.1.1、貫徹落實國家體育素質(zhì)教育的方針 對于每一位生理方面及心理方面都處于初步發(fā)展時期的小學(xué)生而言，生命成長的每一個環(huán)節(jié)都隨時需要面臨挑戰(zhàn)。小學(xué)生的生命安全關(guān)系到每一個家庭的幸福安康，同時也關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，因而其成為當前教育部門和全社會都格外關(guān)注的一個熱點話題。著名的李嵐清同志說過一句話：“生命不存，談何教育？”可見，在素質(zhì)教育背景下，體育課堂中增設(shè)自救自護這一教育內(nèi)容，對于教育而言就是一個可靠的質(zhì)量保證。提高學(xué)生的安全防護意識、增強學(xué)生的自我保護能力是每一位小學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能，其能夠全面體現(xiàn)出一個人的綜合素質(zhì)，同時也是學(xué)校貫徹落實素質(zhì)教育方針的重要表現(xiàn)。

　　2.1.2、全面提升學(xué)生自救自護的素質(zhì)和能力 國家教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的重要指導(dǎo)思想是：

　　“堅持‘以人為本’，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，使每一位中小學(xué)生牢固樹立‘珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處’的意識，具備良好的自救自護的能力�！迸囵B(yǎng)小學(xué)生在體育課堂中的安全自護能力，一方面要有嚴謹?shù)母嬲]與禁令要求，要時刻讓學(xué)生保持對生命狀態(tài)的關(guān)注及對生命價值的認識；另一方面還要防止小學(xué)生在體育課堂中處于被動保護狀態(tài)，要及時對小學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難和敢于戶外冒險的主動引導(dǎo)教育。小學(xué)生自救自護能力的培養(yǎng)，不僅是小學(xué)生對自己生命負責(zé)，而且是生命安全教育的核心內(nèi)容。建立在安全、自救自護教育基礎(chǔ)上的家庭教育和社會教育是素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會三個方面進行聯(lián)動，才能有效提升小學(xué)生安全自護能力。

　　2.2、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，改革體育課程教學(xué)方法

　　2.2.1、營造“自救自護”情境教學(xué)環(huán)境在新課標改革的背景之下，著重強調(diào)應(yīng)讓教學(xué)目標引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)校要按照體育課程的目標進行資源的整合和優(yōu)化。體育運動中的田徑是一項基礎(chǔ)運動項目，它也是開展自救自護教育活動的根本保障，開設(shè)自救自護教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生素質(zhì)教育的必備內(nèi)容。眾所周知，傳統(tǒng)的小學(xué)田徑教學(xué)是學(xué)生最擔(dān)心的一個體育項目，同時也是教學(xué)成果最差的一個內(nèi)容，因此針對這種不良情況，要求學(xué)校將體育教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，如在開展賽跑項目時，可以根據(jù)小學(xué)體育項目中的定向運動進行改編，營造一種以“自救自護”為主題的情境教學(xué)環(huán)境，采用分組比賽的體育教學(xué)手段，使學(xué)生在競技體育的過程中使心肺功能得到鍛煉，從而更進一步訓(xùn)練小學(xué)生的自救自護能力。通過對傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化升級，以“自救自護”為情境教學(xué)模式，能夠很好地鍛煉學(xué)生不畏強敵、勇于拼搏的意志力、靈活地采取各種機智的`手段來戰(zhàn)勝對手的能力，通過這樣不但能強化學(xué)生動腦思考的能力，而且讓學(xué)生掌握躲避危險的自救自護技能。

　　2.2.2、在體育課程中有效融入自護自救教學(xué)內(nèi)容 傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)的流程通常劃分為準備階段、基礎(chǔ)階段和結(jié)束階段 3 個主要階段，體育教學(xué)過程往往只重視體育運動技能的傳授。將自救自護安全教育融入體育課堂教學(xué)中，在每次體育課堂教學(xué)中引入必要的自救自護安全教育內(nèi)容，對學(xué)生進行有針對性的自救自護教育，就要求小學(xué)體育教師應(yīng)按照新課改中的體育教學(xué)目標不斷進行教學(xué)方法的改造更新，創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)模式。一旦體育教學(xué)內(nèi)容中涉及突發(fā)事故的自救自護訓(xùn)練，教學(xué)過程中就應(yīng)根據(jù)不同事故類型設(shè)置教學(xué)情境。與此同時，還要讓學(xué)生認識到意識決定行動的重要性，想要全面開展自救自護安全教育就必須強化學(xué)生對生命安全的意識，由于現(xiàn)代的大部分學(xué)生都缺乏高度的生命安全意識，因此要通過改革體育課程教學(xué)方法，強化學(xué)生生命自救自護安全意識，讓學(xué)生真正學(xué)會熱愛生命和尊重生命，在自護自救的體育課堂教學(xué)活動中激發(fā)生命安全的潛能，牢固樹立生命安全意識。

　　2.3、借助體育課堂的優(yōu)勢，提升學(xué)生自救自護的意識

　　2.3.1、充分發(fā)揮體育課堂自護自救教育的功能 自救自護安全教育的開展，需要一定的體育場地、體育器材和體育教師資源作為強有力的支撐和重要的保證。但是，小學(xué)體育課堂是一門以身體運動技能為核心的教學(xué)課程，通常是在室外進行教學(xué)活動，由于是室外活動課程，因此就為自救自護技能的教學(xué)和實踐提供了必備的活動場地、體育器材等，便于形成體育自救自護教育模擬課堂。同時，大部分自救自護的技能和體育教學(xué)的內(nèi)容具有緊密聯(lián)系性，如田徑項目和體操項目這些教學(xué)內(nèi)容有利于自救自護技能教育項目的開展，有利于發(fā)揮自護自救的教育功能。除此之外，還要充分利用體育理論課程向?qū)W生講解各種自救自護知識，利用體育實踐課程進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。自救自護安全教育與學(xué)生的體質(zhì)和心理有緊密的聯(lián)系，因此還要加強對學(xué)生體質(zhì)和心理的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生自護自救的能力和素質(zhì)。

　　2.3.2、提升學(xué)校學(xué)生自我安全保護的意識 新課程改革背景下，學(xué)生的體育素質(zhì)教育已成為教學(xué)課程的重點核心，學(xué)生的自我保護安全意識已成為學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵之處，加強對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的重要動力，發(fā)展自救自護教育是學(xué)校安全管理最終目標。小學(xué)生的體育教育涉及的點多面廣，涉及的安全自護教學(xué)內(nèi)容片面，沒有穩(wěn)定的自救自護教育體系，難以提升學(xué)生自救自護的意識。培養(yǎng)小學(xué)生在體育課堂中的自救自護能力，不僅是保證師生安全、維護體育課堂教學(xué)良好秩序、實現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)教育目標的需要，而且是確保校園安全穩(wěn)定和強加安全管理的需要。學(xué)校素質(zhì)教育涉及的面非常廣泛，教育內(nèi)容較為豐富，包括德育管理、安全管理、自我保護管理等多個方面，而這一切都是建立在學(xué)生自救自護能力和自我保護意識的培養(yǎng)基礎(chǔ)之上的，它在一定程度上直接決定體育素質(zhì)教育的貫徹落實，是培養(yǎng)合格小學(xué)生的基本前提和加強學(xué)生體育素質(zhì)教育的根本保證。

　　3、結(jié) 語

　　小學(xué)生自護自救安全教育是體育課堂教學(xué)中生命教育的重點內(nèi)容之一，一味地依靠于學(xué)校體育教師對小學(xué)生進行安全保護是完全不夠的，而需要有針對性的引導(dǎo)并訓(xùn)練小學(xué)生獨立解決體育活動中出現(xiàn)的各種紛繁復(fù)雜的突發(fā)事故，樹立自護自救、安全保護的思想觀念，提高自護自救的重要意識。在極力推進體育課堂進行改革的新形勢下，小學(xué)體育教師要注意把握時機，將新課程改革的創(chuàng)新理念全面落實到小學(xué)體育課堂教學(xué)當中。同時，還要對小學(xué)生進行自救自護、安全保護教育的傳授，使小學(xué)生全面掌握自救自護的相關(guān)專業(yè)知識，提高自救自護的素質(zhì)和能力，通過積極參與體育教學(xué)課堂的訓(xùn)練，能夠果斷正當?shù)剡M行自救自護，從而不斷提高體育課堂自救自護教育的有效性。

　　參考文獻：

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