學(xué)前兒童心理學(xué)論文
學(xué)前兒童心理學(xué)可為兒童后續(xù)健康向上的生活發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。下面是小編想跟大家分享的學(xué)前兒童心理學(xué)論文，歡迎大家瀏覽。
一、開展多種形式的游戲活動(dòng)。
人的心理是在活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，對(duì)于幼兒來說，游戲活動(dòng)也就是一個(gè)無形的心理宣泄室。在游戲中，可以鍛煉幼兒的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的合作精神、集體意識(shí)及交往能力，培養(yǎng)幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。游戲活動(dòng)主要可以采取角色游戲、體育游戲、語言游戲、音樂游戲等等。在活動(dòng)中他們互相給對(duì)方搭建著“腳手架”，他們互相模仿著、比試著、商量著、沖突著，在這個(gè)過程中，幼兒的交往能力與日俱增。
例如運(yùn)用游戲表演，讓幼兒在扮演各種角色的同時(shí)學(xué)會(huì)約束自己的行為，學(xué)會(huì)與同伴分享、合作、謙讓和互助，班上幼兒某某不會(huì)與同伴友好相處，活動(dòng)中總是與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵，攻擊行強(qiáng)，通過讓他與大家表演游戲《一起做事真快樂》，使他感受到了友好相處的重要性。游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因?yàn)橹挥性谟螒蛑�，幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事，而感覺不到任何的壓力。游戲活動(dòng)使幼兒有了自由活動(dòng)的場(chǎng)所，讓孩子在自己的天地里，自由快樂地活動(dòng)，這對(duì)幼兒的心理教育無疑極為重要的。
二、營造健康的教育環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)一定的教育環(huán)境，了解幼兒的心理需要，讓幼兒的消極情緒得以發(fā)泄。例如可以在幼兒園創(chuàng)建心情墻，上面布置了不同的心情圖片，幼兒每天進(jìn)幼兒園時(shí)根據(jù)自己的心情在心情墻上選擇相應(yīng)的表情臉貼到自己照片下，如今天是開心的，就在自己照片旁貼一張開心臉;我們根據(jù)幼兒貼的表情臉了解幼兒當(dāng)天的心情，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒連續(xù)幾天都貼的不開心的表情臉時(shí)，我們會(huì)及時(shí)關(guān)注這個(gè)幼兒，與家長聯(lián)系，設(shè)法改變幼兒情緒;還有心情樹語欄，孩子在心情樹旁講述自己開心和不開心的事情。讓小伙伴分享快樂和不開心的事情。表情臉讓我們及時(shí)了解幼兒的情緒變化，心情樹語讓我們進(jìn)一步了解幼兒的心理，及時(shí)排除幼兒不健康的心理。
三、與家長建立良好的溝通。
家長每天把孩子送到幼兒園，孩子大部分時(shí)間都是在與老師度過的，幼兒教師不僅要培育好幼兒，還應(yīng)該把孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)反饋給幼兒父母，因此，在幼兒園可以設(shè)一個(gè)家長園地，讓家長在專欄中了解孩子的心聲，與家長形成互動(dòng)，孩子的每個(gè)舉動(dòng)和異常表現(xiàn)都能被及時(shí)得到關(guān)注和調(diào)節(jié)，這樣能夠避免孩子的心理健康發(fā)生移位，家長也能夠及時(shí)調(diào)整自己的教育方式，例如某個(gè)小朋友在家長園地中的《爸爸媽媽聽我說》一欄中，這樣講到：“爸爸媽媽，你們能不能少玩會(huì)電腦，多陪陪我啊”？
以這種方式告訴家長，再忙也要關(guān)注幼兒，滿足幼兒的心理需求，尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子存在心理問題時(shí)，更要采取得當(dāng)?shù)姆椒�，例如有的孩子午睡時(shí)哭鬧，有可能是存在睡眠障礙，老是要與家長及時(shí)溝通找出孩子產(chǎn)生障礙原因，與家長共同制定了改變幼兒現(xiàn)狀的教育方案，如在睡前讓孩子聽舒緩的輕音樂，講溫馨的故事，給孩子信任的眼神，愛撫的動(dòng)作，讓孩子身心得到放松，鼓勵(lì)孩子：“媽媽相信你這次肯定能自己按時(shí)入睡”，當(dāng)孩子有了進(jìn)步，能主動(dòng)按時(shí)入睡，第二天要適當(dāng)給以獎(jiǎng)勵(lì)，再鼓勵(lì)孩子再接再厲，提出新的要求，逐漸讓幼兒克服入睡困難的問題，這樣，老師和家長對(duì)孩子的教育才能得到最充分的升華。
四、在教育中灌輸幼兒勇于向困難挑戰(zhàn)、責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
幼兒教師特別要對(duì)自信心較弱的孩子給予更多的愛和幫助，鍛煉他們勇于向困難挑戰(zhàn)，可先讓他們作些簡(jiǎn)單的、力所能及的事情，如讓孩子自己吃飯、穿衣、系鞋帶、收拾玩具和書包、整理自己的床鋪，讓孩子做力所能及的事情并要求他完成好，不僅能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還可使孩子從中獲得自信，使他們?cè)讷@得成功的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己的長處，相信自己的力量，樹立自信心。同時(shí)幼兒自己做一些小事情的時(shí)候還能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和責(zé)任感。放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng)，讓他們感到自己是有能力的，在活動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)中，要引導(dǎo)幫助孩子建立良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)其自我肯定。
總之，我認(rèn)為幼兒心理健康教育不怕做不好，只怕想不到，我們幼兒教師要從實(shí)實(shí)在在的小事做起，引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都健康快樂的成長。
根據(jù)多年的幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本人的思考，我認(rèn)為幼兒教師更重要的是要用心來培育幼兒，播撒愛的種子，潛移默化影響幼兒的心理健康發(fā)展。愛是心理健康的營養(yǎng)素，幼兒教師是孩子一生中的啟蒙老師，因此，教師對(duì)幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養(yǎng)素。幼兒只有沐浴在愛的陽光下才會(huì)有安全感，才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，才能勇敢的與同伴和教師交往，才會(huì)形成活潑開朗的性格。
所以，幼兒教師在平時(shí)幼兒的生活和學(xué)習(xí)中要走近幼兒，能夠耐心聆聽幼兒的心聲，教師說話要做到溫文爾雅，有禮貌，教師與幼兒之間要是用愛的語言。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：教育幼兒就是要了解幼兒。人們常用“六月的天，娃娃的臉”來形容幼兒，因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴�，他們從不掩飾自己的�?nèi)心世界，喜怒哀樂都會(huì)寫在他們的小臉上。
幼兒教師仔細(xì)聆聽他們的聲音會(huì)讓幼兒對(duì)你產(chǎn)生信任和依賴，喜歡和你交往，愿意聽你的話。教師還要多對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，其實(shí)每一位幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞，經(jīng)常給幼兒輸入一些積極的語言，如：“沒關(guān)系，再試一試”“你的小手真靈巧，畫的畫真美”“你的回答真棒”……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。幼兒教師還要尊重幼兒，對(duì)他們多些寬容。馬斯洛有一句著名論斷：“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無愧的來自他人的尊重之上�！庇變航處煈�(yīng)該放棄長者的身份，改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象，尊重幼兒，對(duì)待幼兒犯得小錯(cuò)誤和身上的小毛病小缺點(diǎn)，幼兒教師要以寬容之心對(duì)待，無時(shí)無刻地播撒愛的種子，潛移默化的影響著幼兒向正確的方向努力。
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