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小班健康教案我愛洗手
為讓孩子們學習正確的洗手方法,知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。分享了小班我愛洗手的健康教案,歡迎借鑒!
【設計意圖】
“學習洗手”是小班健康教育的內(nèi)容之一。在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn),孩子們還是比較喜歡洗手的,但是洗手的時候不是在玩水,就是在玩肥皂變出的泡泡,并不一定能把小手洗干凈。因此,引導幼兒學習正確洗手的方法,并幫助他們養(yǎng)成認真洗手的好習慣是非常必要的。
幼兒正確的健康認知是健康行為的基礎,而健康行為的形成需要不斷練習和強化。幼兒園的棋類游戲,以其趣味性的活動方式,提供了輕松、自由的學習情境,幼兒在反復與同伴玩棋的過程中,透過棋譜滲透的信息,不知不覺鞏固了認知、發(fā)展了能力。因此,我將棋類游戲與健康知識的鞏固、健康行為的養(yǎng)成巧妙結合,讓幼兒在自我學習、自我調(diào)節(jié)中內(nèi)化經(jīng)驗,縮短認識與行為的距離。
【活動目標】
1.了解洗手的重要性,學習正確洗手的方法;
2.能有節(jié)奏、并手口一致地念兒歌、點圖片;
3.樂意參加棋類游戲《我愛洗手》,養(yǎng)成認真洗手的好習慣。
【活動準備】
教師用《我愛洗手》空白棋譜一張,洗手動作圖片2套,小兔、小鴨、小狗圖片各一,音樂磁帶,糖果一盤;
幼兒用《我愛洗手》棋譜8張(圖片附后),貼好小動物圖片的棋子16個。
【活動過程】
一、了解洗手的重要性,知道吃東西前、上廁所后和手臟時要洗手。
今天老師帶來了什么?吃糖果前要干什么?為什么要洗手?什么時候要洗手?
。c評:通過吃糖果的話題引入活動,讓幼兒覺得“洗手”離他們的生活很近,有利于他們建立認知與行動的聯(lián)結。同時,對糖果的喜愛讓他們的注意力一下子就被吸引到活動中來。)
二、學習洗手的方法。
1.分享、交流洗手的方法。
小朋友每天都洗手,誰來說說你是怎樣洗手的?(根據(jù)幼兒講述出示洗手動作圖片)
。c評:由于孩子們在日常生活中對洗手的方法有親身的經(jīng)歷和體驗,因此,他們樂意表達和交流,通過觀點的相互作用和碰撞,幼兒對洗手的正確方法更加明晰。在這一環(huán)節(jié),孩子們是“主角”,教師只是“旁觀者、欣賞者、主持人”,幼兒在這種民主、活潑的氛圍主動建構知識經(jīng)驗。)
2.重點學習“手指交叉搓一搓”。
。1)小朋友的手心、手背、手指都洗干凈了。聽,細菌說話了(教師變換語調(diào)講述):“我是細菌,我現(xiàn)在就藏在你們的手指縫里,一會兒你們吃東西的時候,我就跑到你們的肚子里去了!
。2)還有細菌藏在我們的手指縫里,怎么辦呢?(引導幼兒說出把它們趕走)用什么辦法把它們趕走?(搓一搓)怎么搓?(手指交叉)我們一起來練練。
。3)(教師再次變換語調(diào)學細菌講述)“小朋友太厲害了,我只好逃走了!
。c評:小班幼兒的情感體驗具有明顯的直覺性、形象性、情境性,本環(huán)節(jié)中,細菌的自述將孩子們帶入了一個具體化的情境,引起了幼兒較為強烈的情感沖突,有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒和學習興趣。
幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助,本環(huán)節(jié),教師較好地發(fā)揮了“支架”的作用,引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考比較容易忽視的手指縫的洗法,教師的“引”幫助孩子在原有水平上獲得了發(fā)展和提高,拓展了幼兒的原有經(jīng)驗。)
3.按洗手的順序?qū)D片排序。
。1)細菌逃走了,我們勝利了。這么多洗手的動作,我們應該先做哪一個呢?和旁邊的小朋友討論討論。
。2)誰來說給大家聽聽?我們把洗手的方法連起來說一說。(引導幼兒有節(jié)奏地有節(jié)奏地、以兒歌的形式,講述洗手的方法。)
。3)還有其他意見嗎?你們會把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎?(兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中。)
(4)跟著音樂做一做洗手操。
把棋譜上的動作連起來就是一套洗手操,我們一起跟著音樂來練練洗手的動作。(音樂中動作的提示語也是以兒歌的形式講述)
。c評:本環(huán)節(jié),教師的“支架”作用再次顯現(xiàn),個體的、零散的經(jīng)驗在教師“導”的作用下得到歸納和提升,提高了活動的有效性。簡練概括、節(jié)奏明快的兒歌,適合小班幼兒學習的特點,便于幼兒理解、講述;音樂元素、動作練習的加入,緩解了幼兒的疲勞。幼兒始終保持濃厚的學習興趣。)
三、通過在棋譜上逛棋,鞏固洗手的方法。
1.今天,小動物也來到了我們小(2)班,看看他們是誰?(小兔、小鴨、小狗)跟他們問個好。
客人來了,我們怎么招待他們呢?(請他們吃糖果)
2.吃糖果前要洗手,小朋友已經(jīng)學會洗手了,小動物還不會洗手呢,怎么辦呢?我們從打開龍頭開始,一格一格教他們學動作。許多小朋友是第一次做小老師,我們先來練練做小老師的本領。小兔子我們來學本領吧。(老師示范一格一格逛棋,小朋友和老師一起講述棋譜內(nèi)容。)
3.小狗、小鴨也來學本領了,誰來教?(請兩個小朋友練習)
4.小朋友,還有一些小動物也在等著學洗手呢,快去幫幫他們吧。
。c評:游戲是幼兒喜愛的活動方式,《綱要》中指出,幼兒園“以游戲為基本活動”,輕松、歡快的游戲情境,再次激發(fā)了幼兒參與的主動性。)
活動延伸:
1.將圖片粘貼在盥洗室,鼓勵幼兒邊觀察圖片,邊按照圖片順序洗手。
2.將《我愛洗手》棋譜投放到區(qū)角,供幼兒游戲。
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