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人生三步驟課后題答案
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人生三步驟原文
、僮x書的過程中,我們都有這樣的體會:同一本書,在不同的人生階段閱讀,往往會有不同的理解和感受。之所以如此,是因為閱歷的緣故。有無閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書的傾向,某些時候甚至關(guān)系到讀書的效果。
、陂啔v之所以會對讀書產(chǎn)生深淺有別的影響,原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn),而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程,人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進(jìn)來。正如歌德所說的:“閱歷豐富的人讀書時,常常是一只眼看到紙面上的話,另一只眼則留心看紙的背面。”生活閱歷越豐富,越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。
、垡话銇碚f,一個人的生活閱歷是不是豐富,往往與其年齡密切相關(guān)。隨著年齡的增長,我們經(jīng)歷的人和事越來越多,獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)也越來越多,對一些事物的看法逐漸由淺入深,由表及里,這時我們的閱歷就會日趨豐富。不過這并不是絕對的。有的人年齡雖然不大,但卻走過許多地方,經(jīng)過諸多歷練,體驗過各種身份和角色,經(jīng)歷過復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪,這種經(jīng)歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷。人既然不能任意拉長生命的長度,那么要想增加自己的閱歷,就要努力拓寬生命的寬度。培根認(rèn)為“用書之智不在書中,而在書外,全憑觀察得之”,只有親身體驗,躬行踐履,才能準(zhǔn)確把握社會現(xiàn)實,不斷提高理解能力,做到學(xué)以致用、知行合一,從而更加深入地領(lǐng)悟書中蘊含的寓意和韻味。
、苋欢啔v不等于經(jīng)歷。并不是說只要經(jīng)歷過的,就會自然而然地成為人們的閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過,或走過,或聽過,或看過,形成的是事物的表象,是感性的。而閱歷則是一個人對社會、對事件的經(jīng)歷及理解程度,是在表象的基礎(chǔ)上對經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉,是感性與理性的有機統(tǒng)一。
⑤讀書增長閱歷,閱歷助益讀書,但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。人類發(fā)展的歷史反復(fù)證明,讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉,也是提高能力的必經(jīng)之路,二者不可偏廢。只有將讀書和閱歷緊密結(jié)合,既博覽群書,又勇于實踐,既潛心書本,又深入生活,并用閱讀拓展閱歷,以閱歷深化閱讀,才能做到讀書和
閱歷相長、理論與實踐結(jié)合,并在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。
小題1:下列對文章中“閱歷”的理解,不符合原文意思的一項是(3分)
A.它與年齡相關(guān),隨著年齡的增長,經(jīng)歷的人和事增多,閱歷自然而然地就會豐富。
B.隨著經(jīng)歷增多,經(jīng)驗和教訓(xùn)也增多,對事物的見解逐漸深入,閱歷就會越來越豐富。
C.閱歷不等于經(jīng)歷,經(jīng)歷是一種經(jīng)過,所形成的是事物的表象,它只是閱歷的基礎(chǔ)。
D.在感性表象的基礎(chǔ)上,對經(jīng)歷進(jìn)行理性思考,這才形成感性與理性相統(tǒng)一的閱歷。
小題2:請根據(jù)文章內(nèi)容,簡述閱歷與讀書的關(guān)系。(3分)
小題3:請簡述文章②~④段的論述思路。(3分)
參考答案
小題1:A
小題2:閱歷和讀書相輔相成:閱歷可以豐富知識,提高讀書能力;讀書可以獲取新知識,拓展閱歷,提高能力。(意思對即可)
小題3:先分析閱歷影響讀書的原因,繼而論述豐富閱歷的途徑及意義,然后闡明閱歷與經(jīng)歷的區(qū)別。(意思對即可)
解題分析
小題1:
試題分析:“閱歷自然而然就會豐富”錯,原文說“閱歷不等同于經(jīng)歷。并不是說只要經(jīng)歷過的就自然而然地成為人們的閱歷”,需要對經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉。A項違背了原意。詞語理解題要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。
小題2:試題分析:①②段說閱歷影響讀書,第⑤段集中闡述了讀書與閱歷的關(guān)系,進(jìn)行概括即可得出。要明確題目要求,理清結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系,抓住關(guān)鍵詞語句子歸納作答。
小題3:試題分析:②段分析閱歷影響讀書的原因,③段闡述豐富閱歷的途徑、意義,④段闡明閱歷與經(jīng)歷的區(qū)別。要求在理解段意以及段落邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上,寫出對文章思路的分析。首先要掃讀全文,把握文章全貌。然后,逐段細(xì)讀,尋找關(guān)鍵詞語及中心句,然后用簡明的一兩句話標(biāo)示段意,顯露出文章的脈絡(luò)。再分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次理清脈絡(luò),把握全文的結(jié)構(gòu)。
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