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冀教版語(yǔ)文教學(xué)反思
冀教版語(yǔ)文教學(xué)反思
《樹(shù)上的鞋》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀3個(gè)生字,掌握“掘、蟋蟀”等9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2.了解課文內(nèi)容,能夠用自己的話表述:鞋子跑到樹(shù)上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語(yǔ)的意思。
3.能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
依據(jù)課文內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,講述發(fā)生在身邊的.趣事。自己講兒時(shí)的故事,以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)教育學(xué)生關(guān)愛(ài)幼小生命。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)
恰當(dāng)?shù)南胂窈髞?lái)發(fā)生的事情。
預(yù)習(xí)作業(yè)
1.讀通課文,自學(xué)生字詞。
2.熟讀課文,了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹(shù)上的鞋》(師板書(shū)課題)讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎?
(鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)上去呢?)
師:那好,現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
2、默讀課文,思考課文講了一件什么事?然后用自己的話試著說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流,指名用簡(jiǎn)短的話復(fù)述課文的內(nèi)容?
三、細(xì)讀課文,感悟理解。
1、再讀課文,解決課初的問(wèn)題:鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)上去呢?
生回答:鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)把我的鞋當(dāng)成了家,于是我就把我的鞋連同小鳥(niǎo)一起放在了樹(shù)杈上。
2、那么小作者為什么不直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里呢?有哪些原因呢?同學(xué)們默讀課文,在書(shū)上勾出答案,在四人小組中交流你的看法。
3、全班交流。
預(yù)設(shè)點(diǎn):
(1)樹(shù)太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫(xiě)法)
。2)小鳥(niǎo)打蔫,時(shí)間緊迫。(第7自然段)
。3)小鳥(niǎo)只有躲在鞋里才會(huì)感到安全,它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。(第8自然段) (每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段,讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥(niǎo)的可憐。)
讀課文第8自然段,體會(huì)“依偎”的意思。(小鳥(niǎo)這時(shí)很害怕,只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全,因此“依偎”不單只是靠著的意思,而是一種安全、幸福的靠著、挨著。
四|、展開(kāi)想象,拓展延伸
作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo),而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們想象一下以后又會(huì)發(fā)生什么事呢?
提示:
、佟拔摇被氐郊遥职謰寢寱(huì)怎樣看待這件事?
②小朋友們知道這件事情后,會(huì)有什么議論?
③別人看到樹(shù)杈上有一個(gè)鞋子,會(huì)說(shuō)些什么?想些什么呢?
五、聯(lián)系生活實(shí)際,講述身邊的故事。
依據(jù)課文內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范,自己講兒時(shí)的故事,以激發(fā)學(xué)生的興趣;然后由學(xué)生自由結(jié)組,在小組內(nèi)活動(dòng);再組織學(xué)生在講臺(tái)前講給全體同學(xué)。
六、布置作業(yè)
平時(shí)穿在腳上的鞋子跑到了樹(shù)上,它就不是一只普通的鞋子了。那就請(qǐng)大家為它起個(gè)溫馨的名字吧,然后再寫(xiě)一寫(xiě)后來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事。
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