心理健康教育教案
心理健康教育的教案應(yīng)該要怎么準(zhǔn)備的呢。歡迎閱讀下文，希望可以幫助到你。
(一)[檔案館](3~5分鐘)
教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己“
(二)[咨詢臺(tái)](10~`12分鐘)
1.我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢?
2.班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢?
通過(guò)回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。
3.如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢?
激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。
4.教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊!
(三)[活動(dòng)區(qū)](18~20分鐘)
1.先想一想書上的問(wèn)題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2.將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)2。
3.推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。
4.班級(jí)競(jìng)選(每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，每人時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi))。
(四)[實(shí)踐園](3-4分鐘)
1.班主任在班上開(kāi)展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。
2.請(qǐng)你先想一想，你覺(jué)得你愿做些什么工作?請(qǐng)大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。
第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備
(一)[檔案館](4-6分鐘)
出示課件：《快開(kāi)學(xué)了……》
快開(kāi)學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
(二)[咨詢臺(tái)](8-10分鐘)
1.教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的做法嗎?上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。
2.即將開(kāi)學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“!”。
A快開(kāi)學(xué)了，還和父母在外地旅游。( )
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。( )
C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。( )
D不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問(wèn)同學(xué)。( )
E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng)，繼續(xù)玩下去。( )
F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺(jué)得沒(méi)必要。( )
J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里好像什么也沒(méi)做。( )
H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。( )
學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3.教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi)有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧!
(三)[活動(dòng)區(qū)](16-18分鐘)
1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。
2.教師出示“拾貝園”的紙板。
3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃(教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì))。
5.教師攝像，同學(xué)播放。
6.對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。
7.教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。
(四)[實(shí)踐園](6-8分鐘)
1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。
2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。
3.出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。
4.學(xué)生自薦表演。
5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
第三課 爸媽，我能行!
(一)[檔案館](6-8分鐘)
1.讀一讀《小麗的故事》。
2.看圖引導(dǎo)歸納：
A. 小麗為什么會(huì)自卑?
B. 小麗為什么會(huì)高興?
(二)[咨詢臺(tái)](8-10分鐘)
1.了解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。
2.從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么?/
A. 同桌討論。
B. 全班共同交流。
(三)[活動(dòng)區(qū)](8-10分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生完成[活動(dòng)區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。
2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。
(四)[實(shí)踐園](10-12分鐘)
1.記者采訪
面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問(wèn)，你會(huì)說(shuō)些什么?同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?
2.讀兒歌
教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說(shuō)聲：“爸媽，我能行!”
第四課 我能幫助他
(一)[檔案館](4-6分鐘)
1.放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。
2.介紹故事中的大概內(nèi)容。
兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。
(二)[咨詢臺(tái)](5-7分鐘)
1.設(shè)問(wèn)
A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰(shuí)幫助了他?結(jié)果怎樣?
B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣?
2.移情訓(xùn)練
讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。
3.學(xué)“老師寄語(yǔ)”
當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂(lè)，這是一種美德。
(三)[活動(dòng)區(qū)](15-17分鐘)
1.學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。
2.講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮)，其他同學(xué)喝彩。
3.學(xué)生做游戲。
(四)[實(shí)踐園](8-10分鐘)
1.看圖回答。
2.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。
第五課 我的座位
(一)[檔案館](6-8分鐘)
1.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來(lái)幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。
2.分組討論：小雨為什么笑了?
3.教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。
(二)[咨詢臺(tái)](6-8分鐘)
1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右)的位子。
2.請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事，重新體會(huì)集體生活的快樂(lè)。
(三)[活動(dòng)區(qū)](8-10分鐘)
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。
2. 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果?
3. 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎?
4. 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。
(四)[實(shí)踐園](12-14分鐘)
1.全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛(ài)、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。
2.全班表決，所有的學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。
3.教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案(11到15課)第十一課 認(rèn)識(shí)別人的臉
(一)[檔案館](2-4分鐘)
中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭!你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀!”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼!”
(二)[咨詢臺(tái)](5-8分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎?
教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎?
(三)[活動(dòng)區(qū)](10-12分鐘)
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。
(四)[實(shí)踐園](13-15分鐘)
1.做一做
學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。
2.說(shuō)一說(shuō)
課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。
學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
第十二課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
(一)[檔案館](8-10分鐘)
1.先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好?你有什么方法呢?你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎?等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
2.看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。
(二)[咨詢臺(tái)](8-10分鐘)
回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢?是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢?將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺(tái)中。
(三)[活動(dòng)區(qū)](8-10分鐘)
1.請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。
2.讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的首要條件。
3.讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎?
4.運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來(lái)的答案一樣嗎?這說(shuō)明了什么?
5.通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒(méi)有什么新的收獲?解答問(wèn)題后的心情又是如何?
6.只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂(lè)趣。
(四)[實(shí)踐園](8-10分鐘)
1.請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。
2.再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想(擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。)
4.激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。
5.讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。
6.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功!
第十三課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒
(一)[檔案館](4-6分鐘)
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。
故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了;中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了;下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。
想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒?
2.討論以上問(wèn)題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。
(二)[咨詢臺(tái)](8-10分鐘)
1.教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類似的煩心事兒?jiǎn)?愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎?讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。
2.分小組交流各自的煩心事兒。
此過(guò)程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。
3.說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受?
4.教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。
(三)[活動(dòng)區(qū)](16-18分鐘)
1.除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢?
先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。
2.“摘蘋果”活動(dòng)
教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋果多。
3.交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。
(四)[實(shí)踐園](6-8分鐘)
1.如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做?選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來(lái)。
學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。
2.將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。
3.教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記�。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭;你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。
第十四課 如果我是他
(一)[檔案館](8-10分鐘)
1.教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎?
2教師敘述故事，學(xué)生看圖。
故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。
故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見(jiàn)媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。
故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。
(二)[咨詢臺(tái)](8-10分鐘)
1.學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。
如果你是丁丁，你會(huì)想：
如果你是豆豆，你會(huì)想：
如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：
2.教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。
3.學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么?
(三)[活動(dòng)區(qū)](13-15分鐘)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想?當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想?”
2.學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎?
(四)[實(shí)踐園](3-5分鐘)
1.學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。
2.全班交流。
第十五課 班里的開(kāi)心事
(一)[檔案館](2-4分鐘)
看圖想像畫面背后的故事。
(二)[咨詢臺(tái)](7-9分鐘)
1.大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開(kāi)心呀?
2.學(xué)生交流、討論。
3.指名說(shuō)。
4.教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。
班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開(kāi)展了有意義的活動(dòng)。
(三)[活動(dòng)區(qū)](18-20分鐘)
1.先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開(kāi)心事。
2.講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花;鼓聲停止，誰(shuí)手里拿著花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)的一件開(kāi)心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開(kāi)始傳。
3.開(kāi)始游戲。
(四)[實(shí)踐園](6-8分鐘)
1.導(dǎo)語(yǔ)引入。
2.教師讀句子，適當(dāng)理解。
3.學(xué)生選擇。
4.教師總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案(16到20課)第十六課 愛(ài)惜小生命
一、 檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥�、、、、、、�?/p>
孩子們來(lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹(shù)木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場(chǎng)買來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥(niǎo)做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥(niǎo)蛋掏走帶回家去玩、、、、、
二、 咨詢臺(tái)
1、 誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么?學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。
2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的?學(xué)生可以自由發(fā)言。
3、 先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)(甲、乙、丙、丁)，再與同位交流為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并取得對(duì)方認(rèn)可。
4、 老師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>
三、 活動(dòng)區(qū)
出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么?》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹(shù)林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹(shù)林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒(méi)有樹(shù)林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開(kāi)雞蛋柜，哇!這是怎么回事?原來(lái)樹(shù)被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開(kāi)始種樹(shù)了，這回，大熊最想要的是一大片樹(shù)林。
1、 說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么?
2、 你從大熊的故事中明白了什么?
3、 教師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。
4、 組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么?》
5、 自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽(tīng)。
四、 實(shí)踐園
出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤。
1、 學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。
2、 學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。
3、 活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。
4、 教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過(guò)程。
5、 請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。
第十七 學(xué)會(huì)問(wèn)為什么
一、 檔案館
出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。
偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢?它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢?看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢?就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、 咨詢臺(tái)
1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢?”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎?那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)�！�
2、要想進(jìn)步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦!
三、 活動(dòng)區(qū)
1、 用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)(可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫下來(lái)。---對(duì)能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、 分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。
3、 通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。
四、 實(shí)踐園
第十八課 我的課余生活
一、檔案館
1、教師：我們都會(huì)有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān)，就請(qǐng)介紹3種吧!
2、學(xué)生發(fā)言、交流
3、過(guò)渡語(yǔ)：可是我們的課余生活中不一定全是快樂(lè)，讓我們來(lái)看看小華所遇到的事吧。
二、咨詢臺(tái)
1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦?
2、小組講座幫助小華找到解決辦法。
3、師生交流，制定時(shí)間安排表。
三、活動(dòng)區(qū)
1、明確要求，指定或選派小組代表。
2、播放音樂(lè)，小組活動(dòng)。
3、小組表演，教師充分鼓勵(lì)小朋友參與。
4、教師總結(jié)：接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，不僅要讓伙伴感到快樂(lè)，同時(shí)也要使伙伴們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)有收獲。
四、實(shí)踐園
1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)給大家表演一下。
2、小朋友表演。
3、播放音樂(lè)：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。
第十九課 學(xué)會(huì)解釋
一、檔案館
教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒(méi)收拾就走了。小軍回來(lái)了，看見(jiàn)桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見(jiàn)桌上沒(méi)有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見(jiàn)小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說(shuō)小軍偷了他的筆。
二、咨詢臺(tái)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會(huì)呢?
2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌：
被人誤會(huì)別心急，想想毛病在哪里。
如果原因在自己，趕緊說(shuō)聲對(duì)不起。
毛病出在他身上，心平氣和講道理。
如果遇上大難題，老師家長(zhǎng)能幫你。
三、活動(dòng)區(qū)
1、小錦盒
A、課件展示一段動(dòng)畫片，片中甲乙兩方有了誤會(huì)，乙想解釋時(shí)，卻活如何開(kāi)口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開(kāi)錦盒。盒中飄出字條，寫有：
“對(duì)不起，我想你誤會(huì)了。事情是這樣的、、、、、、”
“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”
“等你心情好些了，我們?cè)僬劊脝?”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L(zhǎng)，好嗎?”
B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說(shuō)，甲隨之應(yīng)和。
2、演一演
A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。
B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對(duì)比，談?wù)劯惺堋?/p>
四、實(shí)踐園
1、出示幾個(gè)個(gè)案
2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會(huì)的原因。
3、學(xué)生把誤會(huì)原因講給誤會(huì)一方聽(tīng)，并教被誤會(huì)一方怎樣解釋。
4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。
第二十課 受批評(píng)的不該是我
一、檔案館
小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評(píng)小玉說(shuō)：“你怎么把紙隨便亂扔呢?”小玉非常委屈。
二、咨詢臺(tái)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢?
2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò)，能夠幫你趕走壞情緒。
三、活動(dòng)區(qū)
1、說(shuō)一說(shuō)
A、學(xué)生分6人為一組，說(shuō)出自己曾經(jīng)有過(guò)的受到委屈、不公平的事情。
B、當(dāng)時(shí)是如何解決的?
C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、實(shí)踐園
課件用動(dòng)畫形式展示書中的幾個(gè)個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對(duì)這些人物作評(píng)價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。
心理健康課教案: 做個(gè)受歡迎的人
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。3、推選出本班最受歡迎的人。
地點(diǎn)：教室 活動(dòng)時(shí)間：35分鐘
活動(dòng)方式：
(一)即興小品表演(二)討論(三)投票選舉(四)自測(cè)
教具：
1、課題黑板 2、選票、自測(cè)卡等 3、一份小禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎?有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)�！弊鳛橐粋�(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升;相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請(qǐng)我們的宣傳委員來(lái)主持。
二、小品表演
選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。
三、討論
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。
不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。
四、推選班上最受歡迎的人
1、發(fā)下“誰(shuí)是最受歡迎的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫，交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果
4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相
五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè)
發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫
說(shuō)明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒(méi)做到的則打“×”
內(nèi)容：
1、熱心班集體活動(dòng)，對(duì)工作負(fù)責(zé) ( )
2、別人有苦惱，我會(huì)同情他、安慰他 ( )
3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處 ( )
4、有了過(guò)失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正 ( )
5、能接受別人的意見(jiàn) ( )
6、別人取得成績(jī)，我會(huì)為他高興 ( )
7、批評(píng)同學(xué)總是善意的 ( )
8、不炫耀、不自命不凡 ( )
9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn) ( )
10、興趣廣泛，有特長(zhǎng) ( )
11遵守紀(jì)律 ( )
12、待人有禮貌，尊敬師長(zhǎng) ( )
13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢 ( )
14、儀表整潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境 ( )
15、信守諾言 ( )
六、總結(jié)自測(cè)情況
自測(cè)題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎
七、結(jié)束語(yǔ)
老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。
“我愛(ài)我們這個(gè)大家庭”主題隊(duì)會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自己班級(jí)的思想感情。
2、糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習(xí)慣。
3、從愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時(shí)何地都要注意環(huán)保，愛(ài)惜我們的地球。
教學(xué)準(zhǔn)備：童話故事一個(gè)，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、 主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹自己是如何愛(ài)家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。
2、教師引入：同學(xué)們這么愛(ài)自己的家，真懂事。而我們?cè)趯W(xué)校，大部分時(shí)間是在教室里度過(guò)，我們?nèi)?3)班級(jí)也就像我們的家一樣了，而我們都是班級(jí)的小主人。
3、觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。(板報(bào)設(shè)計(jì)，墻報(bào)，小荷角等)
4、我們的這個(gè)家真美，但也有不足的地方。請(qǐng)聽(tīng)童話：半夜里的會(huì)議。
5、師講童話：
大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開(kāi)討論，紛紛訴苦小主人對(duì)自己的不愛(ài)護(hù)行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。
6、思考：
①它們說(shuō)的對(duì)嗎?
②我們?cè)趺磥?lái)改變這些美中不足的地方呢?(展開(kāi)討論)
7、提出保護(hù)我們教室環(huán)境的好建議，實(shí)施我愛(ài)我班方案。
①不亂拋垃圾和果皮紙張。
②不亂涂亂畫。
③不破壞公物，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動(dòng)進(jìn)行修理，不能修理的要及時(shí)告訴老師。
④積極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。
8、教師總結(jié)：三(3)班級(jí)是我們的家，我們平時(shí)要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的做到我愛(ài)我班。
9、課堂發(fā)散：
我們?nèi)祟愡�有一個(gè)更美麗的共同的家——地球。但是這個(gè)家正受到嚴(yán)重的破壞(出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片)。號(hào)召同學(xué)一定要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球。
二、活動(dòng)結(jié)束，退旗。
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